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教师研修活动总结

一个热烈的活动已经结束，这段经历可以丰富我们的生活，你会

有什么样的总结呢？但是活动总结有什么要求呢？下面是小编为大家

收集的教师研修活动总结范文（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

教师研修活动总结1

20xx年的10月20日，我们开始了“国培计划”——XX农村教

师置换脱产研修班的第二个阶段——“影子教师”的研修学习。我们

被分在第五组，一行10人将跟杨XX老师进行为期一个月的学习。在

XX市第十九中学，我们就从常规课堂开始，开扩了视野，见识到了什

么是语文课的原生态，感受到了教师怎样依据学情实施同一教学内容。

走进原生态的常规课堂，走进十九中的教研，读了杨XX老师的博文日

志，才深刻感受到了省教研的热烈氛围，深刻体会到了这里孩子的优

越性，更感受到自己做得还不够好。

这里有优厚的教育资源，先进的教育理念，最重要的是有一批像

杨老师一样优秀的教师团队。我除了羡慕他们，唯一能做到的就是努

力提高自身的专业素质，提高自身的教育教学水平，让所教的孩子们

在现代教育资源共享的条件下，享受到与省里孩子同等的教育水平。

落后了，就要比别人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差异，

等待孩子的成长，孩子自会绽放出属于自己的光芒。

感谢国培给予我们这次宝贵的学习机会，感谢国培给我们提供了

成长的机遇。在校内指导庆XX老师的带领下，我们听了杨XX老师的

《作文讲评研讨》课，参与了十九中的教研活动，虽然没有听成《天

上的街市》一课，但读了她的博文日志，我们已深深的谅解了，体会

到她旅途奔波的劳累。就如何激发学生的学习热情，寻找教学实践的

最自然、最真实的切入点等问题，和杨老师做了交流研讨，我们寻找

到了共同发展的有效途径。现总结如下：

一、课堂因点赞而精彩，学生因自主而发展

听杨老师的《写作点评研讨》课，分四个环节：上次作文要求回

顾、榜上有名、佳篇有约、片段欣赏（争鸣研讨）。根据学情同一内

容在不同班级施教，九（七）班的学生活泼，程度直线上升，发言积

极，又进行了一个环节“争鸣研讨”。看着课堂上孩子们张扬个性，

充满自信，互相点赞的表现，我看到杨老师与同学们的互动的情景，

以及课堂上注重常态学习的现场生成，思想与思想相互碰撞，交流与

交流之间的真诚，都坚守着遵循学生个性特征的教学理念。

九（八）班相对比较安静，教师为唤醒孩子求知的渴望，宽容其

言语繁杂的回答，宽容课堂上那不和谐的唏嘘声，宽容那些不着调孩

子的闲话等，我们见证了还孩子们一个自由，自信，自主，自强的生

态课堂。教学环节因学习动态做了及时调控，时而降低要求，让学生

更加自信；时而不着痕迹，化整为零，让学生有了“跳一跳摘到桃子”

的激动。

就是这样，师生如亲子互动，学生以平等相诚，在和谐中创造了

课堂学习的精彩。或议论、或欣赏、或质疑、或建议、或设想，他们

在这生态课堂中尝试、体验，在感动中寻求发自内心的师生共同发展

的轻松和谐的教学境界。原来“精彩”可以在爱的启迪下如此展现。

此情此景，让我明白师生肩并肩的学习与实践，手拉手共同发展的美

好愿景：课堂该是学生成长的沃土，只不过是老师不急，不慌，不卖

弄，不讨巧，不代言，不提示，只是朴实地微笑，耐心地等待而已。

二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃

假如说，学生是课堂学习的主体，那么，教师研修就是课堂设计

的主流。我们有幸参加了第十九中学的语文研讨活动，两位年轻教师

的说课富有亲和力，导读有趣，设计内容有条不紊，结合学情顺势延

伸，归纳技法，学以致用。让学生自主合作，使得生成水到渠成。尤

其是杨老师的课，课堂上，张弛有度，点拨得当，让学生全员参与，

抽签进行。全方位、全身心的积极体验，把学生的朗读放在正面强大

的舆论之下，所以学生从不厌倦，从不懈怠，并积极性不断增生。还

孩子一个轻松自由的课堂，学生才得以放飞心灵。

杨老师的智慧点拨，循循善诱，灵活驾驭课堂的能力，更促使学

生在有限的时间内现场生成。每个教师不仅教会学生以知识，更主要

的是启迪他们的智慧。一样的学生，产生了各自的效应，形成了各自

的风格，收获了不同的反响。我想，这与学校给教师提供更轻松自由

的环境是分不开的。这些教师敢于取舍，指导有序，耐心与朝气并存，

知识与技能融合，真真正正实现了简简单单教语文，扎扎实实练技能。

自主学习，反思总结，思想碰撞中达到了语文教学的美好境界，更显

现教师引领的