基于深度学习理念的初中物理大单元教学 .pdf

基于深度学习理念的初中物理大单元教学

在深度学习理念下，教师不仅要关注学生学科成绩的提升，还要

侧重学生学科思维的培养，促使学生形成良好的学习习惯，深化学生

的深度学习理念。初中物理学科所涉及的知识体系比较复杂，这种情

形对学生各方面的学习能力提出了新的要求。大单元教学作为一种比

较普遍的物理教学方式，可以拓宽学生的知识范围，使学生将各个单

元知识进行整合，促进学生对抽象概念知识的理解，深化学生记忆。

基于此，本文依据初中物理人教版的相关内容展开系统分析，以此满

足深度学习理念下初中物理大单元教学的要，创建高质量的物理课

堂。

一、转变教学思想，培养学生的深度学习意识

为深化深度学习理念，确保大单元教学工作的有序推进，教师必

须转变教学思想，以学生为课堂主体，依据自身工作经验以及先进的

教学手段，结合目前学生的实际情况进行教学策略的优化和完善，在

大单元教学中为学生搭建系统完整的框架体系，促进学生深度学习。

在探究“光现象”时，教师可以应用大单元教学的方式将相关的知识

点进行整合，如“光的直线传播”“平面镜成像”“光的折射”等。

教师优化课前预习活动，让学生结合这些知识进行讨论分析。无论是

课堂前期的预习，还是课后预习活动的设置，目的都是让学生对光现

象形成大概的了解，进而让他们在整个学习过程中更加具有针对性和

系统性。教师将光现象的知识进行整合，能促进学生对知识点的理解

及学生物理思维的拓展，也能为学生深度学习奠定坚实的基础。

师：同学们，你们知道生活中有哪些光学现象吗？可以简单列举

一下。

生1:彩虹一一反映了光的折射和反射原理。

生2：放大镜。

生3：阳光下会看到我们的影子，这应该是光的直线传播吧！

生4：哈哈镜、万花筒。

师：很多著名的建筑物的设计也是别具匠心的，如中国国家大剧

院。这个建筑物和水中的影像融合得非常和谐，很多人看到这样的景

象时都很好奇。请大家思考一下，在平静的水面上为什么会出现倒影

呢？

生1：是不是平面镜成像的原理呢？

师：这位同学的观点非常正确。光线在进入平面镜后会产生光的

反射，从而在镜中形成一个虚拟影像，也就是倒影。与此有着相同原

理的还有猴子捞的“水中月”，这些都是平面镜成像的原理。

师：前面通过具体举例，大家对光的反射、平面镜成像等内容有

了系统感知和理解，也初步了解了平面镜成像原理，看得出来整体学

习效果非常好。接下来，我给大家布置一些预习任务，希望大家利用

课余时间深入探索。

预习活动一：生活中有哪些好看的光现象？

生1：夜晚楼顶上用激光扫描的夜空、野外的汽车灯、广场上的

喷泉灯光秀、月亮反射的月光、投影仪投下的图像、夕阳西下的美景

等。

预习活动二：光的折射有什么规律？

生2：空气中角大，折射时光路可逆。

预习活动三：球面镜分为哪些？有什么特点？

生3：凹面镜与凸面镜。凹面镜使光线汇聚，凸面镜使光线发散。

二、注重学习氛围的营造，激发学生对深度学习的探究兴趣

初中阶段，学生因自身年龄等因素的影响，缺乏生活经验，所以

对周围的事物也缺乏一定的正确认知及判断，而课堂上，如果教师仍

是采用传统守旧的教学方式，会进一步削弱学生的学习积极性和主动

性，导致教学效果不佳。为此，在大单元教学中，教师要渗透各种趣

味性的教学元素，吸引学生注意力的同时促进学生主动参与，并深入

分析，特别要切实发挥信息技术的功能和优势，为深度学习理念的发

展创新路径。

在教学“声现象”这一内容时，教师可以将课程知识进行整合，

实施大单元教学，明确知识重点和难点，帮助学生完成深度探究学习

任务。

师：同学们，你们知道生活中有哪些声音吗？

生1：汽笛声、人的说话声、行人走路的声音、婴儿啼哭的声音、

汽车的轰鸣声、喇叭声等。

师：非常好，这些声音是如何产生和传播的呢？

生2：我知道钢琴之所以能发出声音，是因为琴弦的振动，而笛

子是凭借空气柱振动发声的。

生3：我知道蟋蟀是依靠自己的翅膀摩擦发出声音的，而像蜜蜂、

蜻蜓、蚊子这些昆虫只有在飞行的时候才会发出声音。

师：大家的回答非常棒。其实声音在传播的时候要介质，如气

体、液体、固体，这些都是声音传播的主要介质，不过大家要知道真

空是不能