一年级上册心理健康教案-第一课 我是小学生了 长春版.docx

一年级上册心理健康教案-第一课我是小学生了长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级上册心理健康教案-第一课我是小学生了长春版

设计意图

核心素养目标

1.培养学生自我认知与自我调节的能力，帮助他们认识自己作为小学生的角色，树立积极的自我形象。

2.发展学生良好的社交能力，学会与同学和老师友好相处，适应新的学习环境。

3.培养学生面对挑战时的积极心态，学会自我激励，增强自信心，以积极的态度面对小学生活。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过基础的社交互动和情感表达。

-学生可能对小学的基本规则和日常流程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对小学生活充满期待。

-学生的认知能力、注意力集中时间有限，需要通过互动和游戏化的方式吸引其注意力。

-学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事、游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对新的学习环境感到陌生和不适应。

-在自我管理和自我调节方面可能存在困难，例如注意力不集中、课堂行为规范等。

-面对学习任务时可能会感到压力，需要引导他们建立正确的学习态度和自信心。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合生动的故事讲解小学生角色和责任。

-运用讨论法，鼓励学生分享自己的感受和经历，增强互动性。

-使用游戏法，通过角色扮演和团队游戏，让学生在实践中学习和体验。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示小学生活的相关图片和视频，增强直观性。

-使用教学软件设计互动活动，提高学生的学习参与度。

-利用电子白板进行实时反馈和评价，帮助学生及时了解自己的学习进度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如《我是小学生了》的动画视频，明确预习目标为理解小学生角色和日常规范。

-设计预习问题：设计问题如“你认为小学生应该怎么做？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生预习情况，确保每位学生都参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解小学生行为规范。

-思考预习问题：学生思考如何成为一个合格的小学生。

-提交预习成果：学生通过平台提交对问题的回答和自己的理解。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于小学生成长的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解小学生应有的行为规范和责任。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟小学生日常行为。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验小学生角色。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解小学生行为规范，培养实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于小学生行为规范的绘画或写作作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成绘画或写作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解小学生活。

-反思总结：学生反思自己的表现，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在完成“我是小学生了”这一课程的学习后，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的详细描述：

1.自我认知与角色理解

学生们通过学习，能够明确自己作为小学生的角色定位。他们理解了小学生应该遵守的基本规则，如按时上学、认真听讲、礼貌待人等。学生在课堂讨论和角色扮演活动中表现出对自己角色的深刻理解，能够主动遵守课堂纪律，表现出良好的自我管理能力。

2.社交技能与团队合作

3.自主学习与问题解决

学生在课前预习和课后拓展活动中，展现出了自主学习的积极性。他们能够独立完成作业，通过提供的拓展资源进一步深入学习，拓宽了知识视野。在面对学习中的困难时，学生们能够主动寻找解决问题的方法，提高了问题解决能力。

4.情感态度与价值观

学生们在学习过程中，逐渐形成了积极向上的情感态度和正确的价值观。他们对自己的学习和生活充满了热情，愿意为成