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第六课实现人生的价值
6.1价值与价值观
6.2价值判断与价值选择
课前准备:
1.社会存在与社会意识的辩证关系
2.贯穿人类社会的基本矛盾、普遍规律
3.改革的性质、目的、意义
4.社会历史的主体原理及方法论
李兰娟院士说,疫情结束后希望国家给年青人树立正确的人生导向和正确的人生价值观,把高薪高福利留给一线科研、军事技术人员,不要让年青人一味追崇演艺明星,靠追星是强不了国的。国家的兴衰要靠科技、教育、医疗,所以要树立全民崇尚医生、科学家、教师、军人,是他们在支撑民族脊梁。
什么是价值观?价值观的作用是什么?如何作出正确的价值判断和价值选择?
营养价值
满足人的营养需要
满足人文学欣赏需要
满足人的健康需要
满足人的美好环境需要
环保价值
医疗价值
文学价值
一、价值
某种事物
主体--人
积极意义
哲学上的价值是指客体对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
一位旅行者在茫茫大沙漠里迷了路,走了三天三夜,始终没有走出沙漠。粮食没有了,水也没有了,几乎处于绝境,迷迷糊糊中,突然听到上帝的声音:“现在我有两种东西可以让你来选择,一壶水,得到它可能还有得救的希望;一桶金子,得到它可以让你一生荣华富贵。”
你认为哪一种东西对旅行者更有价值?为什么?
思考1
1.价值是一种关系,即事物对主体需要的满足关系。满足程度越大,它的价值就越大。
2.物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
物的属性+人的需要
哲
学
世
界
观
领
域
的
价
值
(一般)
(共性)
具
体
领
域
的
价
值
(个别)
(个性)
经济价值
审美价值
艺术价值
人生价值
哲学上的价值与具体领域的价值的关系
思考2
总结:价值
哲学上的价值:是指客体对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
注意:
“客体”既包括物质现象,也包括精神现象;既可以是人,也可以是
具体事物。
“主体”一般指的是人。
“事物”对主体有积极和消极两个方面,价值强调积极方面。
价值包括“物的属性”和“人得需要”两个方面,缺一不可。
哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。
二、价值导向作用
(一)价值观的含义
价值观:们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点。
注意:
价值观作为一种社会意识,由社会存在决定,同时对社会存在具有反作用。
(二)价值观的导向作用
彭银华的婚礼定在今年正月初八,然而,突如其来的新冠肺炎疫情把一切计划中的安排都打断了。作为医生的和妻子只好推迟婚礼,并约定:“疫情不散,婚礼不办。”
彭银华在救治患者中不幸感染了新冠病毒,于2月20日那天,永远地离开了他的妻子,和他妻子腹中还没出生的孩子。
思考:彭银华医生为什么会做出“疫情不散,婚礼不办”的决定?
1.价值观对人们认识世界的活动具有重要的导向作用。
片面追求GDP的发展观
“绿水青山就是金山银山”的发展观
2.价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择。
钟南山再赴武汉
香港部分医护人员选择罢工
集体主义价值观
个人主义
3.价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路,选什么样的生活方式,都是在一定世界观和价值观的指导下进行的价值观不同,人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。
(三)社会主义核心价值观
2.社会主义核心价值观的意义
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求;
社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统,也吸收了世界文明有益成果,体现了时代精神。
总结:价值观的导向作用原理及方法论:
【原理】
价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用;
价值观是人生的重要向导,正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用,错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用;
价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。
【方法论】
树立正确的价值观,克服错误的价值观,培育和践行社会主义核心价值观,倡导社会主义集体价值观。
1.价值判断与事实判断含义:
价值判断:事物能否满足主体的需要以及满足的程度做出判断。
事实判断:人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律做出判断。
价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有
①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮
③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜
三、价值判断、价值选择
2.价值判断与价值选择的关系
√
√
社会意识
社会存在
价值判断和价值选择是不是凭空产生的?
各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的,而是社会存在在人
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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