福建省漳州市芗城中学高一音乐电子琴教案：力度标记.docx

福建省漳州市芗城中学高一音乐电子琴教案：力度标记

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为音乐课本第四章《键盘乐器演奏》中的力度标记。内容包括对力度标记的定义、分类及在电子琴演奏中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过基础乐理，对音符、节奏等有一定的理解，而对力度标记的学习则是基于此基础上的提升。通过本节课的学习，学生将能更好地运用力度标记来表达音乐的情感，提高电子琴演奏技巧。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展学生对音乐知识的掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐感知能力、审美鉴赏能力和创造性表达能力。通过学习力度标记，学生能深入理解音乐作品的情感内涵，提高对音乐力度变化的敏感度，培养细腻的听觉感知。同时，课程强调将力度标记应用于实际演奏中，使学生能够自主地通过力度变化来表现音乐风格和情感，提升审美鉴赏能力。此外，鼓励学生在掌握基本力度标记的基础上，进行创新性演奏，激发学生的音乐创造潜能，培养个性化的艺术表达能力。这些目标与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的音乐核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段对音乐的基础知识如音符、节奏、音阶等有了初步的理解和掌握。进入高中后，通过前几章的学习，对电子琴的基本演奏技巧和乐理知识有了进一步的认识，为学习力度标记打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐的兴趣浓厚，对电子琴演奏有一定的热情。在能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过实践探索音乐知识。在学习风格上，学生偏向于通过听觉和动手实践来学习音乐，喜欢互动和参与性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习力度标记时，学生可能对力度变化的细腻把握存在困难，对力度标记与音乐情感表达之间的联系理解不够深入。此外，对于如何在演奏中灵活运用力度标记，以及如何创造性地表达音乐情感，学生可能面临挑战。因此，教学中需要针对这些难点进行重点指导和实践练习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：电子琴、多媒体教学设备、音响系统。

2.软件资源：音乐教学软件、力度标记示例乐谱、作曲软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动应用。

4.信息化资源：电子琴演奏力度标记教学视频、音乐理论讲解音频、在线乐理知识库。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、个别指导、实践练习、作品展示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段包含明显力度变化的电子琴音乐，引导学生注意音乐中的强弱变化，并提出问题：“这段音乐中，你们能感受到哪些力度上的变化？这些变化对音乐的表达有什么作用？”通过听觉感知和思考，激发学生对力度标记的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：教师详细讲解力度标记的概念、分类及在乐谱中的表示方法，结合课本中的例子进行说明。

-第二条：通过电子琴示范，展示不同力度标记在实际演奏中的效果，强调力度变化对音乐情感表达的重要性。

-第三条：教师介绍如何在电子琴演奏中运用力度标记，提升音乐表现力，并结合课本中的练习曲目进行分析。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：学生跟随教师一起，在电子琴上进行力度标记的实践练习，体会不同力度标记的演奏技巧。

-第二条：学生独立练习课本中的力度标记练习曲，教师进行个别指导，纠正错误，强化学生对力度标记的理解和运用。

-第三条：学生进行小组内力度标记的音乐创作，小组成员相互协作，共同完成一段包含力度变化的音乐作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：小组成员分享各自在实践活动中的感受，讨论力度标记在音乐表达中的作用。

-方面二：举例回答如何在演奏中处理不同力度标记，以及力度变化对音乐情感的影响。

-方面三：讨论在创作过程中遇到的困难和挑战，如何克服这些问题，提高音乐作品的完整性。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结力度标记的类型、演奏技巧以及在音乐表达中的应用。

-学生分享学习心得，教师针对学生的掌握情况，强调本节课的重难点，并布置课后练习，巩固所学知识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了力度标记的定义、分类及在乐谱中的表示方法，能够准确地识别和演奏各种力度标记，对力度标记在音乐表达中的作用有了深入理解。

2.技能提升：学生在实践活动中，通过反复练习和教师指导，掌握了不同力度标记的演奏技巧，提高了电子琴演奏的力度控制能力，使音乐表现更加丰富和细腻。

3.情感表达：学生学会了如何运用力度标记来表达音乐情感，通过力度变化来展现音乐的起伏、紧张和舒缓等情感，使演奏更具感染