苏教版四上第二单元第2课时 除数是整十数的口算和笔算除法（二） 教案.docx

苏教版四上第二单元第2课时除数是整十数的口算和笔算除法（二）

教案

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏教版四年级上册第二单元第2课时“除数是整十数的口算和

笔算除法（二）”，主要包括整十数除以整十数的口算方法、笔算方法以及应用题的解答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前已经学习了表内乘法和除法，掌握了整十

数乘以整十数的计算方法，以及整十数除以一位数的口算和笔算方法。本节课的教学内容将

在这些基础上进行拓展，帮助学生更好地理解和掌握整十数除以整十数的计算方法，为后续

学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、运算能力和问题解决能力。通过学习整十数除

以整十数的口算和笔算方法，学生将能够熟练运用数学知识进行计算，提高对数的认识和理

解；同时，通过解决实际生活中的数学问题，学生将学会运用数学思维方式分析问题、解决

问题，增强数学应用意识和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了整十数乘以整十数的计算方法，以及整十数除以一位数的口算和笔算除

法。他们对表内乘法和除法的基本概念有了初步的理解，能够进行简单的四则运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通

过实践和操作来学习新知识。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维和分析问题的能力，但

个别学生的计算速度和准确性有待提高。此外，学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思

考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对整十数除以整十数的计算方法不够熟练，容易混淆。

-在笔算过程中，可能对数位对齐、进位和借位等概念理解不深，导致计算错误。

-在解决实际问题时，可能无法灵活运用所学知识，需要引导他们发现问题和解决问题之间

的联系。

四、教学资源

-教科书（苏教版四年级上册）

-课件（PPT）

-小黑板/白板

-粉笔/白板笔

-计算器（用于辅助教学，非必须）

-练习题（打印或手写）

-学生作业本

-教学模型或教具（用于直观演示除法概念）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整十数除以整十数的口算和笔算除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在生活中会遇到很多需要除法计算的情况，你们知道如何快

速计算整十数除以整十数吗？”

-展示一些与整十数除法相关的实际问题情境，如购物找零、物品分配等，让学生初步感

受除法在生活中的应用。

-简短介绍整十数除以整十数的口算和笔算方法，为接下来的学习打下基础。

2.整十数除以整十数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整十数除以整十数的基本概念和计算方法。

过程：

-讲解整十数除以整十数的定义，包括口算和笔算的方法。

-使用课件或小黑板展示整十数除以整十数的计算过程，如20÷10、30÷15等，强调数

位对齐的重要性。

-通过实例演示，让学生更好地理解整十数除以整十数的计算步骤。

3.整十数除以整十数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整十数除以整十数的特性和计算方法。

过程：

-选择几个典型的整十数除以整十数的案例进行分析，如100÷20、60÷30等。

-详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解整十数除以整十数的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如何运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论整十数除以整十数的计算技巧和注意事项，并提出提高计算

准确性的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与整十数除以整十数相关的计算题目进行讨论。

-小组内讨论该题目的解题思路、计算步骤和注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整十数除以整十数的计算方法的理解。

过程