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关于建设高质量教育体系心得体会（通用9篇）

一直以来，社会、学校、家庭一直都希望学生能有一个“轻负担，高质量”的学习环境。

那么怎么样才能减轻学生的负担，提高教学的质量呢？听了黄德杰主任的《轻负担高质量》

专题讲座，我豁然开朗。

在讲座前，黄主任让全体在座的我们用左手来写字切实亲身体验负担给学生

们带来的巨大压力。整个讲座过程中，黄主任结合教学观念和教学策略两大版块

内容，用富有哲理的思想理念，发人深省的教学故事以及鲜活生动的个人案例深

入浅出地为我们解释了“轻负担高质量”的教学真谛。

学生的负担主要来自两个方面，即有形负担和无形负担。有形负担，指的是

沉重的书包，假日各类的辅导班、强化班，大量的作业等。无形负担指的是老师、

家长等给予学生的精神压力。这压力虽然是无形的，但对于学生心理健康，性格

形成，意志品质培养等等都有着巨大的影响。

要减轻这些负担，要靠大环境，也要靠我们教师的宣传，有些道理家长并不

懂，我们可以解释，建议家长看看报纸、书籍中有关现代教育的内容，逐渐地去

理解，让孩子做父母的工作作为教师，应在平时多留心，用眼观察学生的一举一

动，用心跟学生交流，了解他们的想法，以便及时加以引导，纠正他们某些错误

的认识或行为。只要教师多注意，多留一份心，就能及早发现问题，为学生正确

导航。此外，作为教师，对学生要细心意外，还要对自己注意细节，平时要注意

自身的一言一行，从细微处感染学生，真正做到言传身教。

大量的作业长时间地把学生禁锢在书桌前，日久天长，他们倦了、厌了、烦

了，作为教师，布置作业要适当，可以不留或少留家庭作业，减轻了学生的负担，

学生才会轻装上阵，才会有时间有机会有潜力发展自己。

做到了学生的轻负担，我们在教学方面也要高质量。

我们学校学生的英语基础比较差，部分学生学习基础差的不敢想象，比如在

英语教学中，我发现已经是六年级的学生好多连三年级学过的单词都不会拼读，

有的甚至连最简单的26个字母都不会默写！还有这些学生在上英语课习惯很不

好，做小动作，回头说话，还跟老师顶嘴，作业不按时完成等；而且甚至有的孩

子不以为完不成作业是不对的，学生自己都没有意识到这个问题。所以轻负担高

质量的素质教育就必须因地制宜，因材施教。

第一，实现有效的课堂教学。让教师在教的过程中追求有效教学，力求实现

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“教”必须有效。让学生在参与课堂中感受快乐，在快乐中收获，在收获中内化，

在内化中发展。让“高质量”伴随孩子！教师认认真真去上课，把那种尽摆师道

尊严、牵着学生鼻子走的课堂清除出去；把不明目标、不识真谛课堂清除出去；

把趾高气扬地训斥、指责甚至侮骂学生的课堂清除出去；把素质不高、学识不深

的课堂清除出去紧紧抓住课堂教学这个主阵地，进一步贯彻落实新课改，扎扎实

实上课，使课堂真正成为关注学生、关爱学生、善待学生的“爱心堂”。

第二，建立典雅的校园文化。让学生在“家”的氛围中体验温暖，在丰富多

彩的活动中彰显自身价值，力求实现“学”必须快乐。培养学生对学习知识产生

浓厚的兴趣是首要任务，格拉斯说：人有了强烈的好奇心、求知欲就会想方设法

通过自学来获得自己所想要的知识，就会懂得自己想要懂得的一切。在教学上要

有所突破，就要点燃学生求知的火焰，启动了学生的内驱力，诱发了学生的兴趣，

培养着学生的能力。比如英语课堂中，可以根据学生平时的爱好与兴趣创设教学

活动，学生积极学，教学效果自然就提高了。

轻负担高质量是我们教育的一条高