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《1.8制作我的小乐器》（教案）2024-2025学年四年级上册科学教科版

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《1.8制作我的小乐器》，教材章节为2024-2025学年四年级上册科学教科版。课程将引导学生了解乐器的制作原理，动手制作简单的乐器，并探究声音的产生和传播。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：利用学生已学习的声音的传播、振动等基本概念，结合实际操作，让学生通过制作乐器来加深对声音特性的理解。课程中涉及的乐器制作材料和方法，也与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察不同乐器的结构特点，理解声音产生的原理。

2.发展学生的动手实践能力，通过制作小乐器，提升创新思维和解决问题的能力。

3.增强学生的科学探究意识，鼓励学生在探究活动中发现科学规律，培养科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了声音的基本概念，包括声音的产生、传播和接收，以及声音的三大特性（音调、响度、音色）。此外，学生也具备了一定的手工操作能力和基本的科学探究技能。

2.学习兴趣：学生对声音和音乐有浓厚的兴趣，对制作乐器的活动充满好奇心，易于激发学习动力。

学习能力：四年级学生具备了一定的观察、思考和动手能力，能够理解简单的科学原理，并能够完成简单的手工制作。

学习风格：学生喜欢互动和合作学习，通过实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在制作乐器时，可能会对材料的选择和乐器的结构设计感到困惑。

-理解乐器发声原理时，可能会因为抽象概念较多而难以把握。

-在实验探究过程中，可能会遇到实验结果与预期不符的情况，需要引导学生进行反思和调整。

教学资源准备

1.教材：提前发放《1.8制作我的小乐器》相关教材内容，确保每位学生能够阅读并跟随课程进度。

2.辅助材料：收集和准备相关的乐器图片、声音产生的动画视频，以及乐器的声音样本，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备足够数量的制作乐器的材料（如塑料瓶、橡皮筋、木棒等），以及必要的工具（如剪刀、胶带等），确保每个小组都能进行实验操作。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的实验操作台和材料，以便学生分组进行乐器制作和实验探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于乐器制作原理的预习资料，包括相关视频和简短阅读材料，要求学生预习并了解声音产生的物理基础。

-设计预习问题：提供几个问题，如“声音是如何产生的？”“不同的材料如何影响声音的特性？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈，监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关材料，理解声音产生的基本原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同乐器的声音，引出乐器的制作主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解声音的产生和传播原理，结合乐器的实际例子，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何用不同材料制作乐器，并尝试制作简单的乐器。

-解答疑问：对学生在学习和制作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解声音的产生和传播。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，动手制作乐器，体验声音的变化。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音产生和传播的原理。

-实践活动法：通过制作乐器的实践活动，让学生在实践中学习声音的特性。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生根据课堂上学到的知识，设计并制作一个独特的乐器，并撰写制作过程和心得体会。

-提供拓展资源：提供相关的科学网站和书籍，供学生进一步探索声音和乐器的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，设计和制作乐器，并记录下自己的制作过程和体会。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对整个学习过程进行反思，总结自己在制作乐器过程中的