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双减背景下探究小学语文高效课堂策略

双减背景下探究小学语文高效课堂策略--第1页

发布时间：2022-11-05T15:52:52.313Z来源：《基础教育参考》2022年10月作者：胡燕

[导读]现阶段，有效教学成为了教师在教学中的目标，是教师需要重点思考的教学方式。在语文课堂中，教师采用的教学方法直接影响着

学生能力的培养，影响着学生素养的发展。素质教育理念要求教师必须根据学生的思维特点因材施教，激发学生智慧，培养学生各方面学

习的能力。在落实素质教育背景下出台的“双减”政策时，教师同样也应重视启发引导的原则。

胡燕四川省仪陇县实验学校

【摘要】现阶段，有效教学成为了教师在教学中的目标，是教师需要重点思考的教学方式。在语文课堂中，教师采用的教学方法直接

影响着学生能力的培养，影响着学生素养的发展。素质教育理念要求教师必须根据学生的思维特点因材施教，激发学生智慧，培养学生各

方面学习的能力。在落实素质教育背景下出台的“双减”政策时，教师同样也应重视启发引导的原则。

【关键词】“双减”政策；语文课堂；策略探讨

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128（2022）10-188-01

“双减”政策颁布实施以来，不管是学校还是家长对于学生作业量的重视日益增加，作业量的减少必然意味着教育工作者们需要更加关注教

学效果的提升，减的是负担，增的是教学质量，再也不能以传统的目光看待当前的教学形势。双减政策的背景下，语文教学要向课堂要质

量，要向课堂要效率，需要教师做好课堂教学的规划，注重课堂学生的主体地位，给予学生自由发挥的平台，加强师生之间的良好互动，

从而能够增加学生对于语文知识的记忆，帮助学生在课堂中高效的理解与吸收语文知识，以达到提升语文教学质量的目的。

一、基于“双减”政策构建高效课堂的必要性

教师基于“双减”政策要求减轻学生课后作业负担，实际上也是给了学生更多自由时间去自主探究。小学是学生学习道路的起步期，学

生在这一阶段养成自主探究的良好习惯，无论是对个人语文学习能力的提高而言，还是对增加个人文学知识储备量而言，都大有帮助。在

自主探究过程中，学生会遇到较多难题，而“双减”政策为学生保留了更多课后时间，学生就可以利用这一时间去探究难题的真正答案。学

生通过这一系列实践锻炼活动，心理层面及身体层面的抗压能力也都能随之提升。当学生具备了自主解决问题的意识及能力后，其综合素

质也会得到加强。

二、双减教育环境下深化语文教学改革的措施分析

（一）创新课堂导入，点燃阅读激情

阅读是开展语文教学的重要方式，小学生阅读激情直接关乎着整体教学质量及效率。新课导入环节是点燃小学生阅读激情的重要环

节，教师把握好这一教学环节，会使小学生的阅读深度明显不同。鉴于此，教师要加强对新课环节的设计。以往，教师通常是以教学任务

为出发点，设计不同引入新课学案，但并不能良好满足小学生的兴趣，会直接影响其阅读课文激情，并让其承担较大的学习压力。“双减”

背景下，教师想要减轻小学生的学习压力，可以从小学生的学习感受、兴趣、成长特征等角度出发，设计能够充分抓住小学生们兴趣的学

案，会明显减轻小学生学习压力，并使教学成效大幅提高。

（二）树立正确的教学理念，精准定位教学目标

语文教师自身观念的纠正是双减政策下实现语文教学创新和优化的前提，当代小学语文教师务必要深刻研究双减政策提出新要求、新

标准，意识到双减政策的影响范围，及时摒弃“双减政策的影响局限于学生课后作业、课后培训”的不正确观点，结合双减政策的标准重新

调整教学模式、方法及策略。其次，语文教师要深刻意识到双减政策并非是给自身降低负担，而是对自身的教学组织能力提出了更高的要

求，不仅需要在减少学生学习负担的同时达成教学目标、切实保障教学质量，还需要注重对课后作业、延时服务等各个方面进行全面优

化，是一个做“加法”的过程。只有语文教师教育观念的更新，才能有效实现教学模式的改革与创新。

（三）精心布置作业，及时辅导学困生

小学语文作业的布置，是老师们精心安排的。家庭作业的目的在于测试课堂上所学的内容是否扎实，同时也能帮助老师了解学生的学

习状况。所以，让学生们认真地做功课，认真地回答问题，认真地写文章，扩大自己的阅读能力，这样，他们的语文和综合素质都会得到

很好的提升。当然，也有一些学生的基础知识比较差，所以老师要给他们提供针对性的指导，因为他们的基础很差，并不是说他们对语文

没有兴趣，而是要从不同的角度去发现他们的弱点，并采取不同的方法来解决，这样才能提高