第22课《伟大的悲剧》教学设计 统编版语文七年级下册.docx

第22课《伟大的悲剧》教学设计统编版语文七年级

下册

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材第22课《伟大的悲剧》教学设计统编版语文七年级下册

及章节名称）

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》。该

章节通过描绘主人公在悲剧命运中的拼搏与抗争，展示了人的意志力和生命

教学内容分力的伟大。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经

接触过描写人物情感和命运的文学作品，如《卖火柴的小女孩》等。在此基

础上，《伟大的悲剧》将进一步引导学生深入探讨人物内心世界，理解悲剧

析背后的深层含义，培养他们的文学鉴赏能力和人文素养。通过对该章节的学

习，学生将更好地掌握如何分析人物性格、理解作品主题，并将所学知识运

用到实际阅读与写作中。

核

心

素

本节课的核心素养目标旨在通过《伟大的悲剧》一课的学习，深化学生的文学素养和

人文关怀。学生将通过对文本的深入解读，培养以下核心素养能力：首先，提升审美

养鉴赏能力，学会从文学作品中感受美、理解美，进而创造美；其次，强化思维品质，

锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够独立分析、评价人物形象和故事情

节；再次，加强文化意识，通过了解作品背后的历史背景，增强对民族文化和人类共

目同价值观的理解；最后，提高学习能力，培养学生自主、合作、探究的学习方式，使

其在解读文本的过程中，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。通过本节课的

学习，学生将能够全面提升语文核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

标

分

析

学生在学习《伟大的悲剧》这一课前，已经掌握了基本的语文阅读理解能力，

学习者分析对人物描写、情节分析等文学分析方法有一定的了解。在前期课程中，他们

接触了不同类型的文学作品，能够分辨和欣赏不同的文学风格。

学生的学习兴趣方面，七年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对富有情感

和故事性的文本较为感兴趣。他们喜欢探索人物的内心世界，对悲剧英雄的

题材可能会感到好奇和激动。在能力上，学生的思维逐渐从具体运算向形式

运算过渡，具备一定的抽象思维能力，但还需在批判性思维和深层次解读上

加强培养。学习风格上，学生个体差异明显，有的偏向于独立思考，有的则

更擅长合作交流。

学生可能遇到的困难和挑战包括：对悲剧深层含义的理解，对复杂情感和矛

盾心理的把握，以及对文本中历史背景和文化内涵的解读。此外，如何将所

学知识有效迁移到写作和现实生活中，也是学生需要克服的挑战。在教学过

程中，教师需关注这些方面，提供针对性的指导和支持。

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和深入浅出的讲解，引导学生理解文本的深层含

义，把握人物形象和情感变化。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对悲剧主题、人物命运的

理解，培养批判性思维和合作交流能力。

3.体验式教学法：设计角色扮演活动，让学生亲身体验人物情感，增进对文

教学方法与

本的感悟。

教学手段：

手段

1.多媒体教学：利用PPT展示文本内容、历史背景和相关的艺术作品，增强

视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，增强对文本

背景的理解。

3.教学软件：运