退位减(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

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退位减(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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《退位减(教案)》-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课主要围绕二年级上册数学人教版教材第四章《表内减法》中的退位减法进行教学。内容包括:

1.退位减法的概念与意义。

2.退位减法的运算步骤和规则。

3.退位减法的实际应用。

具体教学内容涉及以下部分:

-减法算式中的退位现象。

-退位减法的运算方法,如“借十当一”。

-退位减法的书写格式和注意事项。

-通过练习题巩固退位减法的运算技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习退位减法,学生将发展以下核心素养:

1.数感:能够理解并运用“借十当一”的概念,提升对数字的敏感度和数的操作能力。

2.算理理解:通过实际操作和练习,学生将理解退位减法的算理,培养数学思维。

3.解决问题:通过解决实际问题,学生将学会将退位减法应用于实际情境,提高解决问题的能力。

4.自主学习:鼓励学生自主探究和解决问题,培养独立思考和自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生已经学习过基本的加法运算。

-学生对十进制数的概念有了一定的理解。

-学生已经接触过简单的减法运算,如不退位减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对有趣的实际问题有较高的兴趣,能够激发学习动力。

-学生具备一定的逻辑思维能力,能够通过直观操作理解抽象概念。

-学生在学习风格上可能更偏好直观演示、游戏化学习和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-学生可能在理解“借十当一”的概念时遇到困难。

-学生在退位减法的实际运算中可能会出现计算错误。

-学生可能难以将退位减法应用于复杂的实际问题中。

-对于一些抽象思维能力较弱的学生,理解退位减法的内在逻辑可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材:每位学生配备人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料:准备与退位减法相关的PPT演示文稿,以及练习题打印资料。

3.实验器材:无需特殊实验器材。

4.教室布置:将教室分为小组活动区,每组配备计算器和便签纸,方便学生练习和记录。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对退位减法的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“同学们,我们在之前的课程中学习过减法,那么你们知道什么时候会发生退位现象呢?它和我们的生活有什么关系?”

-展示一些生活中常见的退位减法情境,如购物找零、物品分发等,让学生初步感受退位减法在生活中的应用。

-简短介绍退位减法的概念,说明它在数学计算中的重要性,为接下来的学习打下基础。

2.退位减法基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解退位减法的基本概念、运算步骤和规则。

过程:

-讲解退位减法的定义,包括其主要运算步骤和规则。

-使用PPT展示退位减法的示例,如从个位开始逐位减,遇到不够减的情况需要“借十当一”。

-通过实例演示,让学生直观理解退位减法的运算过程。

3.退位减法案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解退位减法的特性和应用。

过程:

-选择几个典型的退位减法案例进行分析,如两位数减两位数的退位减法。

-详细介绍每个案例的运算过程,让学生全面了解退位减法的运算规则。

-引导学生思考这些案例在实际生活中如何应用,以及如何解决实际问题。

-小组讨论:让学生分组讨论退位减法在不同情境下的应用,并提出可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择一个与退位减法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法,如何运用退位减法进行计算。

-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对退位减法的认识和理解。

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成果,包括问题的描述、解决方法及运算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调退位减法的重要性和意义。

过程:

-简要回顾本节课的学习内容,包括退位减法的基本概念、运算步骤、案例分析等。

-强调退位减法在数学计算中的重要作用,以及在解决实际问题中的应用价值。

-布置课后作业:让学生完成一些退位减法的练习题,巩固学习效果,并撰写一篇关于退位减法在实际生活中应用的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-数的概念:介绍数的起源和发

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