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2020-2021学年高一生物北师大版必修二4.1孟德尔对基因分离规律的探索教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2020-2021学年高一生物北师大版必修二第四章第一节，主题为“孟德尔对基因分离规律的探索”。教学内容主要包括：孟德尔的豌豆杂交实验，基因分离定律的提出及其意义，基因的显性与隐性，以及基因在亲子代间的传递规律。具体内容包括：

1.孟德尔的豌豆杂交实验过程及结果；

2.基因分离定律的推导；

3.显性基因和隐性基因的概念；

4.基因在亲子代间的传递规律。

核心素养目标

1.科学探究：能够运用孟德尔遗传实验方法，理解基因分离定律的形成过程，提高实验设计与分析能力；

2.生命观念：形成基因显隐性、遗传规律等概念，认识生物遗传现象，增强生命观念；

3.科学思维：培养学生运用演绎、推理等方法探讨遗传问题，提高科学思维能力；

4.责任担当：了解遗传学发展对社会的影响，激发学生关注生物科技发展的责任感。

重点难点及解决办法

重点：孟德尔遗传实验过程及基因分离定律的理解；显性基因与隐性基因的遗传规律。

难点：基因分离定律的推导过程；如何运用遗传图解分析实际问题。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示孟德尔实验过程，引导学生观察、思考，加深对基因分离定律的理解。

2.结合实际案例，讲解显性基因与隐性基因的遗传规律，让学生通过实际操作，绘制遗传图解，提高分析问题的能力。

3.采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中理解基因分离定律的推导过程，培养团队合作精神。

4.针对难点问题，教师进行针对性讲解，提供实例解析，帮助学生突破难点，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和案例，讲解孟德尔遗传实验及基因分离定律；

(2)讨论法：组织学生分组讨论，探讨遗传规律的推导和应用；

(3)实验法：设计模拟实验，让学生亲身体验遗传实验过程，提高实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用多媒体设备展示孟德尔实验过程、遗传图解等，直观呈现教学内容；

(2)教学软件：运用遗传学相关软件，帮助学生更好地理解遗传规律；

(3)网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展知识面，提高信息获取能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孟德尔遗传实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道孟德尔是谁吗？他的实验与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孟德尔豌豆实验的图片，让学生初步感受遗传学的魅力。

简短介绍孟德尔的基本情况和遗传实验的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.孟德尔遗传实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孟德尔遗传实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解孟德尔遗传实验的定义，包括实验的主要研究对象和实验方法。

详细介绍孟德尔遗传实验的组成部分，如显性基因、隐性基因等，并通过示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解孟德尔遗传实验的实际应用和意义。

3.孟德尔遗传实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孟德尔遗传实验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的孟德尔遗传实验案例进行分析，如单因素遗传、双因素遗传等。

详细介绍每个案例的背景、实验过程和结论，让学生全面了解遗传规律的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遗传学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论孟德尔遗传实验的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孟德尔遗传实验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孟德尔遗传实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孟德尔遗传实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孟德尔遗传实验的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调遗传学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用遗传学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孟德尔遗传实验的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生