认识新同学（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024).docx

认识新同学（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

“认识新同学（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）”本节课选自北师大版一年级上册数学教材第一单元“认识图形”中的内容。本节课通过让学生观察、操作和交流，引导学生认识和理解长方形、正方形、三角形等基本图形的特征，培养学生的观察能力、空间想象力和合作意识。教学内容与生活实际紧密结合，有助于学生理解和运用数学知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

学情分析

一年级的学生刚刚开始小学生活，他们对新环境充满好奇，同时也带有一定的焦虑。在知识方面，学生已经具备了一些基本的数学概念，如数字的认识和简单的加减运算，但对于图形的认识和理解还处于初步阶段。在能力上，学生的观察力、注意力、记忆力尚待提高，他们需要通过实践活动来锻炼这些能力。

在素质方面，学生正处于培养良好学习习惯的关键时期。他们可能还没有完全适应课堂纪律，需要教师的引导来建立规则意识。学生的合作能力和交流能力也正在发展，通过小组活动可以促进这些能力的提升。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、好动等情况，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要设计有趣的活动来吸引学生的注意力，同时也要注重培养学生的耐心和专注力。学生对课程学习的兴趣和积极性将直接影响他们的学习效果，因此激发学生的学习兴趣是教学的重要任务之一。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过生动形象的语言讲解，引导学生理解图形的基本特征。2.情境教学法，通过创设具体情境，让学生在实际操作中学习图形知识。3.小组合作法，鼓励学生分组讨论，共同探索图形的性质和分类。

教学手段：1.使用多媒体设备展示不同图形的图片，增强直观性。2.利用教学软件进行互动式学习，如图形拼搭游戏，提高学生的学习兴趣。3.制作教具和学具，如各种图形模型，让学生动手操作，加深对图形的理解。

教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！今天我们要认识一些新的朋友，它们是一群有趣的图形。你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：那我们就开始吧！首先，请大家拿出课本，翻到第X页，我们一起来认识这些图形。

2.学习新课

（1）认识长方形和正方形

师：请大家看图中的第一个图形，它是什么形状呢？

生：长方形。

师：很好！那请大家再看看第二个图形，它又是什么形状呢？

生：正方形。

师：没错！长方形和正方形是我们今天要认识的第一个朋友。它们有什么特点呢？

生：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。

师：很好！那正方形呢？

生：正方形也有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

师：非常棒！现在请大家拿出一张长方形纸和一张正方形纸，感受一下它们的特点。

（2）认识三角形

师：现在请大家看图中的第三个图形，它是什么形状呢？

生：三角形。

师：很好！三角形有什么特点呢？

生：三角形有三条边，三个角。

师：没错！三角形的三条边和三个角有各种各样的组合，让我们一起来认识几种常见的三角形。

师：请看图中的三角形①，它是什么三角形？

生：等边三角形。

师：等边三角形有什么特点？

生：三条边都相等，三个角也都相等。

师：很好！接下来，请大家看三角形②，它是什么三角形？

生：等腰三角形。

师：等腰三角形有什么特点？

生：两条边相等，两个底角相等。

师：没错！最后，请大家看三角形③，它是什么三角形？

生：直角三角形。

师：直角三角形有什么特点？

生：有一个角是直角。

师：非常好！现在请大家拿出一张三角形纸，感受一下三角形的特点。

（3）认识圆形

师：接下来，我们来看看图中的第四个图形，它是什么形状呢？

生：圆形。

师：很好！圆形有什么特点呢？

生：圆形没有边，没有角，是一个连续的曲线。

师：没错！现在请大家拿出一张圆形纸，感受一下圆形的特点。

3.实践活动

师：现在，我们已经认识了四种图形，下面我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每组用这些图形拼出自己喜欢的图案。

生：好的！

师：在拼图过程中，请大家注意观察图形的特点，互相交流合作，完成后向全班展示你们的成果。

4.总结与拓展

师：通过今天的课程，我们认识了长方形、正方形、三角形和圆形这四种图形，它们各有特点，互相不同。在今后的学习生活中，我们会经常用到这些图形，希望大家能够熟练掌握它们的特点，运用到实际中。

师：下面，请同学们来完成课后练习，巩固所学知识。

生：好的！

师：今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，我们下次再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）图形的历史：介绍图形在数学发展史上的重要地位，如古埃及人如何使用图形来测量土地，古希腊数学家对几何图形的研究等。

（2）生活中的图形：收集生活中常见的图形，如建筑物