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2024年义务教育质量监测方案

一、背景介绍

义务教育是国家教育事业发展的基础，是培养德智体美劳全

面发展的社会主义建设者和接班人的重要阶段。为了加强对义务

教育质量的监测和评估，及时发现问题、促进改进，2024年义务

教育质量监测方案应运而生。

二、目标和原则

1.目标：通过质量监测，全面了解义务教育质量的现状，发

现问题，优化资源配置，提高教育质量，确保每个孩子都能接受

公平而优质的教育。

2.原则：

（1）科学性原则：制定监测方案需要科学可行性，确保数据

的客观性和准确性，推动教育实践的科学化。

（2）系统性原则：监测要从多个维度和多个环节进行，全面

把握义务教育的质量问题，做到全面、系统、客观。

（3）定期性原则：监测工作应该定期进行，建立长效监测机

制，使得监测成果能够被及时运用于教育政策制定和教育改革。

（4）参与性原则：广泛听取各方意见，建立多方参与的监测

体制，充分发挥各方的积极性和创造性，形成共治共建的监测模

式。

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（5）目标导向原则：围绕促进教育公平和提升教育质量，明

确义务教育发展的目标方向，确保监测工作能够实现有针对性的

发展。

三、监测内容

1.学生学业水平：通过量化和定性的方式，监测学生的学习

情况和学业水平，包括学科知识掌握程度、学习兴趣、学习能力

等。

2.教师教育能力：关注教师队伍的素质和能力，通过评估教

师的培训状况、评价学生教学进展和学生表现的能力，评估教师

的教学水平和专业素质。

3.教育资源配置：通过调研和统计数据等方式，监测义务教

育阶段各类教育资源的分配情况，包括教室、教材、教具、网络

教育资源等。

4.教育管理和服务质量：重点关注学校的行政管理水平、教

育质量监管和改进的情况，以及学校服务质量的满意度等。

5.学校办学特色和特殊教育：了解学校的办学思路和方向，

以及特殊教育学校或班级的发展情况，以满足特殊学生的教育需

求。

四、监测方法

1.统计分析方法：通过收集和整理学校、学生、教师等相关

数据，利用统计学方法进行分析和比较，得出质量评估结果。

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2.质性研究方法：通过深入了解和调研学校、家庭、社会等

环境的情况，以及对老师和家长的访谈等方式，获取更深层次的

信息，为质量评估提供更全面的依据。

3.测评评估方法：通过考试和测评等方式，对学生的学业水

平、能力和素质进行评估，得出学生学习和发展的状况。

五、监测组织和实施

1.教育部门的监测组织：由教育部门设立质量监测机构，负

责统筹和协调全国义务教育质量监测工作，明确各方责任和任

务。

2.分级负责的实施机构：按照地方层级划分责任，各地教育

部门设立义务教育质量监测实施机构，负责各级学校的质量监测

和评估工作。

3.学校自评自监：学校作为教育质量的直