第2课 树立科学的世界观 教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与文化.docx

第2课树立科学的世界观教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与文化

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课树立科学的世界观教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与文化

设计思路

本节课旨在引导学生树立科学的世界观，结合2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与文化课本内容，以培养学生哲学素养为核心，通过案例分析、小组讨论、互动问答等形式，让学生在理解哲学与文化的基础上，形成科学的世界观。课程设计注重理论与实践相结合，强调学生的参与性与思考性，以实现教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.理解哲学的基本概念和科学的世界观，提高学生的哲学素养。

2.培养学生运用哲学思维分析问题的能力，提升逻辑推理和批判性思维。

3.引导学生将科学的世界观应用于实际生活，增强文化自信和价值观自觉。

学情分析

本课程面向中职高年级学生，他们在知识方面已具备一定的基础文化知识，但哲学知识相对薄弱。在能力方面，学生具备基本的理解能力和逻辑思维能力，但批判性思维和哲学思考能力有待提升。素质方面，学生具有一定的自我管理能力，但学习自觉性和深度学习习惯尚未完全形成。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。对课程学习的影响主要体现在对哲学学科的兴趣和认识上，部分学生可能对哲学感到陌生甚至排斥，这可能会影响他们对课程内容的接受和理解。

针对这些特点，本课程设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动讨论，引导学生主动参与到哲学学习中，逐步培养他们的科学世界观和哲学思维能力。同时，教师还需关注学生的学习状态，适时调整教学方法和节奏，以满足不同层次学生的需求。

教学资源准备

1.教材：人手一本2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与文化课本。

2.辅助材料：搜集相关哲学家的生平介绍和思想观点视频资料，准备哲学思维训练的案例材料。

3.教室布置：划分小组讨论区域，准备白板和笔以便学生记录讨论内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括哲学与文化课本相关章节的概述视频，以及预习问题清单。

设计预习问题：围绕“科学的世界观”概念，设计问题如“什么是世界观？科学的世界观有哪些特点？”

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关章节，理解科学的世界观的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和问题引导学生自主探索哲学概念。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍科学家如何运用科学世界观解决实际问题的案例，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解科学世界观的核心要素，如客观性、实证性、系统性等，并给出实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科学世界观在日常生活中的应用。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对科学世界观的深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解科学世界观的内涵。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的见解，讨论科学世界观的实际应用。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解科学世界观的概念和特点。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中应用科学世界观。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于科学世界观在个人生活中的应用案例。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习科学世界观的应用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，将科学世界观应用到个人生活案例中。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习科学世界观的广泛应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程中的收获和不足。

本节课的重难点在于引导学生理解科学世界观的概念，并能够将其应用到实际生活中。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步深化学生对科学世界观的认知和应用能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《哲学的慰藉》by阿兰·德波顿，该书通过哲学家的思想探讨了人生中的各种困境。

-《科学革命的结构》by托马斯·库