2024年教科版八年级物理上册第4章教学设计4.6 跨学科实践：眼睛.docx

第6节跨学科实践:眼睛

教材分析

一、课标分析

认识眼睛的成像原理,知道近视眼和远视眼的成因及其矫正。

二、内容和地位分析

本节是与眼睛有关的知识,是凸透镜成像的应用部分。让学生了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法,对现在中学生的视力矫正问题引起重视。

学情分析

学生已经完整地学习了凸透镜成像的规律及其应用,在这一节,学生将了解近视眼和远视眼的成因及其矫正的过程。

教学目标

1.了解照相机的原理,知道眼睛看见物体的过程。了解近视眼和远视眼的成因,知道眼镜是怎样矫正视力的。

2.动手自制照相机,认识照相机的原理,通过照相机与眼睛的结构对比,了解眼睛看物体的机理。通过观察实验和实践,培养学生理论联系实际、实事求是、求真务实的科学态度。

3.通过活动,培养学生珍惜生命、关爱健康的意识,使其能自觉注意保护视力。通过活动,培养学生将科学技术运用于日常生活的意识。

核心素养

通过学习近视眼和远视眼的成因及矫正,培养学生保护视力的意识。

重点难点

重点:培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解。

难点:培养学生将科学知识运用于日常生活的意识。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节一:导入新课

教师:眼睛是心灵的窗口,人脑的信息有80%以上是通过人的双眼获得的。人的眼睛就是一个凸透镜,然而随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大,近视眼患者越来越多。人眼为什么能感知外界的光和影?人眼又为什么会出现近视和远视现象呢?学完本节课,你就会知道了。

学生听讲。

通过生活实例,引起学生的兴趣和思考。

环节二:眼睛和眼镜

一、眼睛

学生观看教材第86页图4-6-2“人眼睛的主要结构”,让学生通过挂图讲述眼睛的结构(教师可适当提示)。

学生1:眼睛的主要部分是眼球,眼球近似球体,此外,还有一些附属结构。

学生2:眼球由角膜、晶状体、瞳孔、睫状肌、玻璃体、视网膜、视神经等组成。

学生3:晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。

学生4:外界物体反射来的光线,经过角膜,由瞳孔进入眼球内部,再经过晶状体、玻璃体的折射作用,会聚在视网膜上,形成物体的像。

学生5:视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,我们就看到了物体。

教师:同学们回答得很好,下面请大家思考以下题目。

1.睫毛、眼皮不属于眼睛的构造,属于什么?

学生回答(教师可适当提示,引导学生回答):

1.睫毛和眼皮是眼睛的附属结构,它们可以保护眼睛。

2.眼睛的睫状肌的作用是调节晶状体的形状,当睫状肌放松时,晶状体比较薄,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,可以看清远处的物体;当睫状肌收缩时,晶状体变厚,对光的偏折能力变大,近

认识眼睛的工作原理。

让学生自主观察思考。

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续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节二:眼睛和眼镜

2.睫状肌起什么作用?

3.瞳孔起什么作用?

4.视网膜起什么作用?

5.既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,那么物体能成什么样的像?

教师:大家回答得非常好,说明在课外准备得很充分。我们的眼睛就是这样工作的,光线由我们所观看的物体发出,经过瞳孔(好像照相机的光圈),再由角膜及晶状体的折射(好像照相机的镜头),会聚在视网膜上(好像照相机的底片),成倒立、缩小的实像。

二、近视眼、远视眼及其矫正

教师:我们的眼睛实在了不起,我们不需要像摄影师那样,要考虑到环境的光暗或物体的距离,我们的眼睛会自动进行调节,只要眼睛各部分运作正常,每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”,但是有些人患了近视眼或远视眼后,单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上,那么近视眼和远视眼是如何形成的呢?

教师总结:近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体;远视眼只能看清远处的物体,看不清近处的物体。

近视眼的视网膜距晶状体过远或晶状体太厚,折光能力太强,致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点,而当光线到达视网膜时又都分散开,形成一个模糊的光斑,因此看不清远处的物体;远视眼的视网膜距晶状体过近或晶状体太薄,折光能力太弱,致使近处射来的光线到达视网膜时,还没有聚成一点,形成的物像落在视网膜的后方,在视网膜上形成一个模糊的光斑,因此,看不清近处的物体。

教师:那么怎么矫正近视眼和远视眼呢?大家观看教材第88页图4-6-6后再回答。

处物体射来的光会聚在视网膜上,就可以看清近处的物体。

3.瞳孔能改变大小以控制进入眼睛的光线量,若在一个阳光普照的室外环境下,由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体,瞳孔会自动收缩;相反,在漆黑的环境下,由于我们需要更多的光线来看物体,瞳孔便会自动扩张。瞳孔好像照相机的光圈。

4.视网膜把物体成的像的光能转变为神经冲动,经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统,到达大脑