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《雨的四季》教学设计（市级一等奖公开课教案）

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才懂得它的歌词，一点一滴，奏出欢快和

谐的旋律。这就是雨，它似歌、如诗、像画，滋润着万物，也浸润着心灵。雨是大自然神奇

的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。你喜欢雨吗？现在，就让我们随着“雨米”刘湛秋一起

走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！

师：昨天我们简单预习了课文，积累了字词，了解了作者，熟悉了课文内容，下面我们检查

一下预习——

PPT展示二：万丈高楼平地起预习交流积累词汇

1.给下列加点的字注音。

花苞(bāo)彩棱镜(léng)静谧(mì)

．．．

高邈(miǎo)莅临(lì)吝啬(lìnsè)

．．．．

淅(xī)淅沥(lì)沥咄咄逼人(duō)池畦(qí)

．．．．

2.借助课下注释或工具书解释下列词语。

静谧：安静。

高邈：高而远。

莅临：书面用语，来到、来临(多指贵宾)。

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。

粗犷：粗豪，豪放。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。

迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。

3.作者简介

刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大

学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。

PPT展示三：熟读深思子自知配乐朗读，批注交流

下面我们就走进课文，在于的世界里徜徉一回。配乐感情朗读全文思考：

1.雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？

“她给我的形象和记忆，永远是美的。”

追问：针对这句话，你能提出哪些问题？

预设：

·为什么用“她”不用“它”“他”

·美在何处？（形象和记忆是怎样的？是美的。具体怎么个美法。）

·为什么说“永远”是美的。

小结：同学们的提问都非常好，有时候，提出一个问题比解决一个问题更重要。稍作归

纳，大家的问题，主要有三个：

一、为什么用“她”；

二、她美在何处；

三、为什么说“永远”是美的。那么，就让我们从第一个问题，一个“她”字，开始吧。

2.“她”是谁？

明确：雨。

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追问：为什么是“她”，不是“它”“他”？

预设：人格化。在刘湛秋心中，雨是女子。

追问：四季的雨，都是同一样貌、同一性格么？请同学们快速跳读文章，四季的雨分别是

怎样的女子，可用文中语言，也可用自己的语言形容，稍作思考，待会儿请同学将发现写

到黑板上。（生上前板书）

PPT显示：

预设：

春天的雨娇媚、活泼、柔嫩、羞涩，像个少女。

夏天的雨热烈、粗犷、随心所欲、奔放，她像女汉子。

秋天的雨端庄、沉静、深情，出嫁生了孩子的妇人。

冬天的雨清冷、自然、平静、浪漫、高冷，公主。

小质疑：秋雨为什么是生了孩子的妇人？结合秋天的特征