5.3 社会历史的主体 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

课堂小结：;唯物史观和唯心史观的区别：;梁启超说：“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”，“英雄之能事在造时势而已”，“世界何者？豪杰而已矣，舍豪杰则无世界”。“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”。;合作与探究;第五课寻觅社会发展的真谛;1、人民群众的含义(教材67页相关链接）;;正确理解人民群众和杰出人物的重大作用：;2、人民群众的历史地位：;（1）人民群众是社会物质财富的创造者;发现与探究;（二）群众观点和群众路线;3、群众路线的基本内容和意义;人民群众是历史的创造者原理

【世界观】人民群众是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。

【方法论】我们要树立群众观点、坚持群众路线，走与人民群众实践相结合的道路

【错误倾向】夸大英雄人物的作用，宣扬少数英雄人物创造历史的历史唯心主义;模版归纳1：用人民群众是历史的创造者或人民是社会历史的主体分析问题

1）人民群众是社会实践的主体，人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。我们要树立群众观点、坚持群众路线.走与人民群众实践相结合的道路

2）结合材料具体分析，人民群众是物质财富，精神财富的创造者，或社会变革的决定力量；涉及到了几点就分析几点）

3）结合材料分析如何坚持与人民群众相结合的群众路线；

;模版归纳2：分析做某事中如何贯彻群众路线;模版归纳3：用群众观点的知识分析如何做某事？;模版归纳4：运用社会历史主体的知识分析，做某事中如何坚持人民主体地位，以人民为中心？

（1）人民是社会历史的主体和历史创造者，我们应该坚持人民主体地位，以人民为中心；

2）分析材料做某事中树立人民是主体的意识，发挥人民主人翁精神；

3）分析材料做某事为了维护保障人民群众权益，满足人民群众需求；

4）分析材料做某事中要依靠人民群众，保障人民当家作主；

5）分析材料做某事的结果实现好和维护发展好了最广大人民地利益，满???了人民群众日益增长美好生活需要，增加了人民群众获得感、满足感。

;唯心史观和唯物史观的不同：;历史唯物社会历史观的观点：;模板5：用唯物社会历史观或寻觅社会发展真谛的知识分析国家某项政策举措、政策？

1、社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用；+材料分析某种政策是社会存在决定的；

2、人类社会的基本矛盾是：生产力与生产关系的矛盾（关系），经济基础与上层建筑的矛盾（关系）；其中前者是更为基本的矛盾。+材料分析某种政策是为了解决某种基本矛盾；

3、人类社会的发展规律：生产关系一定要适合生产力发展规律，上层建筑一定要适合经济基础发展规律；+某种政策是适应了其中哪个规律。

4、社会发展总趋势是前进的上升的，过程是曲折的。分析某种政策或举措的实施是前进性和曲折性的统一；

5、人民群众是历史的主体，是历史的创造者。+做某事是为了维护人民群众的利益，尊重人民群众的主体地位；;社会历史发展的主体