人音版 音乐二年级下册新疆好 第二课时我爱雪莲花（教案）.docx

人音版音乐二年级下册新疆好第二课时我爱雪莲花（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版音乐二年级下册新疆好第二课时我爱雪莲花（教案）

课程基本信息

1.课程名称：音乐二年级下册《新疆好》第二课时《我爱雪莲花》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《我爱雪莲花》这首歌曲展开，通过学习歌曲，让学生了解和感受新疆的音乐特色，培养学生对音乐的兴趣和爱好。同时，结合歌词中的雪莲花形象，引导学生了解新疆的自然风光，增强学生对我国多元文化的认识。在教学过程中，注重学生对音乐节奏、旋律的掌握，提高学生的音乐素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提高音乐审美能力：通过学唱《我爱雪莲花》，让学生感受新疆音乐的风格特点，培养对音乐的感知和欣赏能力。

2.增强文化理解与认同：让学生了解新疆的自然风光和民族文化，激发对多元文化的尊重和认同。

3.发展团队协作能力：在合唱和合作活动中，培养学生相互配合、共同参与的团队精神。

4.培养创新思维：鼓励学生在学唱过程中，尝试创造性地表达音乐情感，发展个性特长。

5.增强表达与沟通能力：通过音乐表演，让学生勇于展示自我，提高表达与沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在上学期已学习了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，能够简单地识谱、唱歌。此外，他们对新疆地域特色有初步的了解，为本节课学习《我爱雪莲花》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课有较高的兴趣，喜欢唱歌、跳舞。他们具备一定的模仿能力和表现力，但在音乐技巧方面有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过听觉和动作来学习，而部分学生则更倾向于视觉和文字的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对新疆音乐特有的节奏和旋律把握不准确，需要反复练习；二是歌曲中的一些词汇和表达方式可能较难理解，需要教师进行详细讲解；三是学生在团队合作中可能存在沟通与协作的障碍，需要教师引导和协助解决。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有音乐教材《新疆好》二年级下册，以便跟随课堂进度学习《我爱雪莲花》。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的多媒体资源，如新疆风光图片、雪莲花的实物图片，以及歌曲的演唱视频，以增强学生对歌曲内容的理解和感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成便于学生互动和参与的音乐空间，包括合唱区、表演区等，为学生提供一个舒适的学习和展示环境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示新疆风光图片，引导学生回顾对新疆的了解，激发学生对新疆音乐的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道新疆有哪些特色吗？”让学生分享他们对新疆的了解。

-引入本节课主题《我爱雪莲花》，介绍雪莲花在新疆的象征意义，为学生学习歌曲营造氛围。

2.新课讲授（15分钟）

-教师带领学生一起学唱《我爱雪莲花》，注意指导学生掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。

-讲解歌曲中的音乐元素，如八分音符、附点音符等，帮助学生更好地理解歌曲。

-分析歌曲的情感表达，让学生体会歌曲所传递的对家乡的热爱和对雪莲花的敬仰。

3.实践活动（10分钟）

-学生分小组进行合唱练习，注意音准、节奏的和谐统一。

-邀请部分学生上台进行表演，展示他们对歌曲的理解和表达。

-教师巡回指导，针对学生的不足给予及时纠正和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生以小组为单位，讨论以下方面内容：

a.分析歌曲中的新疆特色元素，举例说明。

b.交流学习歌曲过程中的困难，分享解决方法。

c.讨论如何通过音乐表达对家乡的热爱之情。

-每组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调新疆音乐特色和歌曲情感表达的重要性。

-指出学生在学习过程中遇到的问题，给出改进建议。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学音乐知识运用到生活中，表达对家乡的热爱。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新疆音乐文化简介》：了解新疆音乐的历史、特色及其代表性乐器。

-《雪莲花的传说》：了解雪莲花在新疆民间传说中的象征意义及其与当地文化的关系。

-《音乐与情感表达》：探讨音乐如何传达情感，以及不同音乐风格对情感表达的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究新疆其他著名的民歌，如《达坂城的姑娘》、《花儿与少年》等，分析它们的音乐特点和歌词内容，体会新疆民歌的魅力。

-收集关于雪莲花的