大象版心理健康五年级《我爱我自己》教案.docx

大象版心理健康五年级《我爱我自己》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自大象版心理健康五年级教材中《我爱我自己》章节，重点探讨自我认知、自尊和自爱的主题。教学内容包括：1）自我认识的重要性；2）自尊心和自信心的培养；3）如何表达和接受自我赞美；4）面对挑战时，如何保持积极的心态。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经接触过关于友谊、合作和沟通等心理健康的知识。在此基础上，本节课将进一步帮助学生建立起积极的自我认知，使他们认识到自己的独特性和价值，从而更好地应对成长过程中的挑战。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新学内容相结合，进一步提升自我心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1）自我认知与自我理解，使学生能够深入认识自我，形成积极的自我形象；2）自尊与自信，提升学生在团队中的自我价值感，增强自信心；3）情绪管理，培养学生学会表达和调节情绪，面对挑战时保持乐观心态；4）人际沟通，使学生学会倾听、尊重他人，提升人际交往能力。这些目标与大象版心理健康五年级教材《我爱我自己》章节的核心素养要求相契合，有助于学生形成健康的心理品质，促进全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在五年级的学习过程中，学生已经接触了关于人际交往、情绪管理和团队合作等方面的心理健康知识。他们对自我认识、自尊和自信的概念有了一定的了解，能够认识到积极心态对个人成长的重要性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对探索自我和心理成长方面的知识具有浓厚的兴趣。他们在团队活动和互动中表现出较强的参与意识，具备一定的合作能力。此外，学生在学习过程中，更倾向于通过具体实例、情境体验和同伴互助等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨自我认知和自尊心方面，学生可能面临以下困难：首先，如何正确评价自己的优缺点，避免过分自卑或自负；其次，在表达自我赞美和接受他人赞美时，可能存在羞涩、难为情的现象；最后，面对挫折和挑战时，部分学生可能难以保持积极的心态，容易产生消极情绪。针对这些困难和挑战，本节课将提供相应的策略和方法，帮助学生克服这些问题，促进心理素质的提升。

教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-心理健康教育辅助教具（如心情卡片、自我评价表等）

2.软件资源：

-大象版心理健康五年级教材《我爱我自己》章节内容

-心理健康教育资源包（包含教学PPT、学生活动指导等）

3.课程平台：

-学校心理健康教育平台（用于分享课程资源、学生作品等）

4.信息化资源：

-电子教案

-教学视频片段

-互动式教学软件（如心理测评工具、团队协作游戏等）

5.教学手段：

-小组讨论

-情景模拟

-心理游戏

-角色扮演

-反思日志

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师活动：

-“同学们，大家好！今天我们要学习的是《我爱我自己》这一课。在此之前，我们已经了解了很多关于心理健康方面的知识。那么，你们知道自己是谁吗？喜欢自己吗？今天我们就一起来探讨这个问题。”

2.学生活动：

-学生思考老师提出的问题，准备分享自己的看法。

第二环节：探索自我认知（15分钟）

1.教师活动：

-“首先，我们来看一下什么是自我认知。自我认知就是对自己的了解和认识。请大家拿出心情卡片，在上面写下自己的优点和需要改进的地方。”

2.学生活动：

-学生根据心情卡片提示，写下自己的优点和需要改进的地方。

-分享自己的心情卡片，与同伴交流。

3.教师活动：

-“通过这个活动，我们发现了自己的一些优点和不足。那么，如何正确评价自己，既不过分自卑也不过分自负呢？接下来，我们来进行一个小游戏。”

4.学生活动：

-学生参与游戏，学会正确评价自己。

第三环节：培养自尊与自信（15分钟）

1.教师活动：

-“现在，我们知道了如何正确评价自己。那么，如何培养自尊和自信呢？请大家分成小组，讨论一下自尊和自信的重要性，以及如何提升自尊心和自信心。”

2.学生活动：

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-每组汇报讨论成果，总结自尊和自信的重要性及提升方法。

3.教师活动：

-“通过讨论，我们知道了自尊和自信的重要性。下面，我们来做一个情景模拟，看看如何在实际生活中表达和接受自我赞美。”

4.学生活动：

-学生参与情景模拟，学会表达和接受自我赞美。

第四环节：面对挑战，保持积极心态（15分钟）

1.教师活动：

-“生活中，我们总会遇到各种各样的挑战。如何保持积极心态，勇敢面对挑战呢？请大家分享一下自己遇到挫折时的心得体会。”

2.学