《10以内数的加减法：加与减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）.docx

《10以内数的加减法：加与减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以沪教版一年级上册数学《10以内数的加减法：加与减》为主题，结合学生认知特点，通过情境创设、互动游戏、动手操作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维能力。课程设计注重巩固基础知识，强调理解算理，同时培养学生的逻辑思维和解决问题能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内数的加减法运算。

二、核心素养目标

发展学生的数感，通过操作活动理解加减法的含义，培养运算能力和逻辑思维，提高问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握10以内数的加减法运算规则，理解加法是合并、减法是减少的概念。

难点：加法与减法的区分，以及在不同情境中正确运用加减法。

解决办法：通过生活情境引入，如分水果、购物等，让学生直观感受加法和减法的实际意义。设计互动游戏，如“猜猜看”、“快速反应”等，增强学生对加减法的感知。对于容易混淆的部分，使用实物操作或图形辅助，如使用小棒或点卡，让学生动手操作，直观理解加减法的区别。同时，通过反复练习和巩固，帮助学生形成正确的运算习惯。

四、教学资源准备

1.教材：沪教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：教学PPT、加减法运算卡片。

3.教具：小棒、计数器、水果模型。

4.教室布置：设置操作活动区，准备学生分组讨论的座位安排。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括加减法运算的PPT和简单练习题，明确预习目标为理解加减法的概念。

设计预习问题：设计“如果你有5个苹果，再得到2个苹果，你有多少个苹果？”等问题，引导学生思考加法。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，尝试理解加减法的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释加减法。

提交预习成果：学生将预习的答案和疑问通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小动物分水果的故事，引出加减法课题。

讲解知识点：通过实例讲解加减法的运算规则，如“加法是合并，减法是拿走”。

组织课堂活动：设计“水果游戏”，让学生分组进行加减法运算比赛。

解答疑问：对于学生在活动中遇到的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过操作实物理解加减法。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师通过讲解和实例，帮助学生掌握加减法运算规则。

实践活动法：通过“水果游戏”，让学生在实践中加深对加减法的理解。

合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的加减法练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供在线加减法游戏网站，供学生课后练习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给出改正建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用在线资源进行额外的练习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提升学习效率。

本节课的重点是让学生理解加减法的概念和运算规则，难点是区分加减法在不同情境下的应用。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握重点，突破难点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数的概念：介绍数的起源和发展，让学生了解数在不同文化中的表示方法，如罗马数字、阿拉伯数字等。

（2）加减法运算的历史：讲解加减法运算在古代数学中的地位，以及如何从实际生活中发展出加减法运算。

（3）生活中的加减法：通过介绍购物、烹饪、旅行等生活中的加减法应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。

（4）数学故事：分享一些关于数学家的故事，如高斯求和、陈景润与哥德巴赫猜想等，激发学生对数学的兴趣。

（5）数学游戏：介绍一些有趣的数学游戏，如24点、数独、华容道等，让学生在游戏中锻炼数学思维能力。

2.拓展建议：

（1）数的概念拓展：让学生尝试用不同的方式表示10以内的数，如用图形、符号、文字等，增强对数的感知。

（2）加减法运算拓展：设计一些有趣的加减法题目，如“数学接龙”、“加减