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《10以内数的加减法:加与减》(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学沪教版(2024)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以沪教版一年级上册数学《10以内数的加减法:加与减》为主题,结合学生认知特点,通过情境创设、互动游戏、动手操作等多种教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生的数学思维能力。课程设计注重巩固基础知识,强调理解算理,同时培养学生的逻辑思维和解决问题能力,使学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内数的加减法运算。
二、核心素养目标
发展学生的数感,通过操作活动理解加减法的含义,培养运算能力和逻辑思维,提高问题解决能力。
三、重点难点及解决办法
重点:掌握10以内数的加减法运算规则,理解加法是合并、减法是减少的概念。
难点:加法与减法的区分,以及在不同情境中正确运用加减法。
解决办法:通过生活情境引入,如分水果、购物等,让学生直观感受加法和减法的实际意义。设计互动游戏,如“猜猜看”、“快速反应”等,增强学生对加减法的感知。对于容易混淆的部分,使用实物操作或图形辅助,如使用小棒或点卡,让学生动手操作,直观理解加减法的区别。同时,通过反复练习和巩固,帮助学生形成正确的运算习惯。
四、教学资源准备
1.教材:沪教版一年级上册数学课本。
2.辅助材料:教学PPT、加减法运算卡片。
3.教具:小棒、计数器、水果模型。
4.教室布置:设置操作活动区,准备学生分组讨论的座位安排。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括加减法运算的PPT和简单练习题,明确预习目标为理解加减法的概念。
设计预习问题:设计“如果你有5个苹果,再得到2个苹果,你有多少个苹果?”等问题,引导学生思考加法。
监控预习进度:通过微信群的作业提交功能,监控学生的预习进度,确保每位学生都完成预习。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读资料,尝试理解加减法的基本概念。
思考预习问题:学生思考预习问题,尝试用自己的语言解释加减法。
提交预习成果:学生将预习的答案和疑问通过微信群提交给老师。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群,方便快捷地共享资源和监控学习进度。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述一个关于小动物分水果的故事,引出加减法课题。
讲解知识点:通过实例讲解加减法的运算规则,如“加法是合并,减法是拿走”。
组织课堂活动:设计“水果游戏”,让学生分组进行加减法运算比赛。
解答疑问:对于学生在活动中遇到的问题,进行个别指导或集体解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对老师提出的问题进行思考。
参与课堂活动:学生积极参与游戏,通过操作实物理解加减法。
提问与讨论:学生在游戏中遇到问题时,主动提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:老师通过讲解和实例,帮助学生掌握加减法运算规则。
实践活动法:通过“水果游戏”,让学生在实践中加深对加减法的理解。
合作学习法:通过分组活动,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置相关的加减法练习题,巩固课堂所学。
提供拓展资源:提供在线加减法游戏网站,供学生课后练习。
反馈作业情况:批改作业,针对学生的错误给出改正建议。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固课堂所学知识。
拓展学习:学生利用在线资源进行额外的练习。
反思总结:学生对自己的学习进行反思,总结学习中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生自主完成作业和拓展学习,提高自主学习能力。
反思总结法:学生通过反思总结,提升学习效率。
本节课的重点是让学生理解加减法的概念和运算规则,难点是区分加减法在不同情境下的应用。通过上述教学实施过程,旨在帮助学生掌握重点,突破难点。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)数的概念:介绍数的起源和发展,让学生了解数在不同文化中的表示方法,如罗马数字、阿拉伯数字等。
(2)加减法运算的历史:讲解加减法运算在古代数学中的地位,以及如何从实际生活中发展出加减法运算。
(3)生活中的加减法:通过介绍购物、烹饪、旅行等生活中的加减法应用,让学生感受数学与生活的紧密联系。
(4)数学故事:分享一些关于数学家的故事,如高斯求和、陈景润与哥德巴赫猜想等,激发学生对数学的兴趣。
(5)数学游戏:介绍一些有趣的数学游戏,如24点、数独、华容道等,让学生在游戏中锻炼数学思维能力。
2.拓展建议:
(1)数的概念拓展:让学生尝试用不同的方式表示10以内的数,如用图形、符号、文字等,增强对数的感知。
(2)加减法运算拓展:设计一些有趣的加减法题目,如“数学接龙”、“加减
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