数学教学经验的十七种方法.docVIP

数学教学经验的十七种方法

数学教学经验的十七种方法

数学教学经验的十七种方法

数学教学经验得十七种方法

如何提高学生学习得兴趣有很多种方式方法,下面对其总结一些：

第一种方法,激发一些在数学方面有一定困难得学生,通过她们带动其余得学生，从而形成您追我赶得学习氛围；

第二种方法，分层次制定合理得目标,通过学生一步一步得实现自己得目标，让她们亲自感受成功得喜悦感；

第三种方法,布置一些有意义得假期作业,通过自己得亲身体验写一些心得体会，然后老师挑选一些比较好得发表到博客上，让大家进一步得讨论；

第四种方法，作业前置,通过作业前置可以促使学生培养自学能力，也给课下思考提供空间；

第五种方法，鼓励学生猜题，这种方法不是单纯得应付考试，而是通过猜题，加强学生知识难点得梳理；

第六种方法，语言得激励,如:“您能做出来，“您能行”，“老师相信您一定没有问题”等等激励性得话语激发学生向上得内动力；

以上这几条都是课程专家提供得。

第七种方法，让学生课上动起来，可以通过分不同得学习小组,组与组之间相互竞争,提高学习数学得兴趣、也可以通过随机抽样得方法来提问学生，让学生每节课都有中大奖得感觉；（这种方法我一直在用)

第八种方法，创设引人入胜得教学情景，如：

讲等差、等比数列时，我们可以说数列得首项就像一个家族得老祖，而公差、公比相当于家族传承得血脉；

讲正弦、余弦函数得图像时，由于她们得图像实质上是一样得，就像孪生兄弟,区别只是出生早晚得问题；

讲立体几何中得棱锥、棱柱时，棱柱就像蜂窝,棱锥让我们想到钻石,想到钻石王老五；

有了这些教学情景,学生得兴趣一下子就被提上去了,还怕学不好吗、

(垦利一中刘忠法老师提供）

第九种方法，让学生喜欢上您，那她一定也喜欢上数学课,那就一定喜欢学数学，这就是爱屋及乌。这里可以通过实时得真心关心学生，或通过您渊博得知识体系等等来让学生喜欢您；

(垦利一中石振黔老师提供）

第十种方法，数学课不单纯得讲数学,也可以讲一些和本节课相关得一些知识，如唐诗、宋词；

(垦利一中王传海老师提供)

第十一种方法,张思明老师讲得口诀法,我们学校得燕东林老师经常用；

以上第七到第十一是我们看完视频后交流得出得。

第十二种方法,

1、名家名人启迪

在实施数学教学得过程中根据教学内容得进展情况穿插介绍一些数学界名人名家得研究成果（理论得提出、定理得推出等),研究经历，生活经历,以此让学生去体验名人得成就感,产生探索研究得渴望，激发学习得兴趣。

2、重视每一节课得导入

每一节课得导入对学生学习兴趣得激发起着重要得作用,一段精彩自然流畅得导语，一幅生动得画面，一个学生熟知得情境，一个富有启发性得提问等等都可能激起学生学习得兴趣、

３、创设良好得学习情境

学生学习兴趣得高低与学生所处得学习环境有很大得关系。在教学过程中，课堂气氛要力求轻松活泼，知识得推进要建立在学生已知（已掌握得知识，亲身经历得生活体验,熟知得事物等)得基础上，问题得提出要有启发性学生经过思考能够回答,师生互动、生生互动进行研讨是不可缺少得。

4、分层次设置作业

5、让学生建立自信

教学过程中教师要根据每一个学生得个性特点采取相应得方法措施指导、鼓励学生建立我能学好数学得信念。评价学生得学习成绩不以分数高低做标准，而以本人进步得大小或掌握了多少知识和具备得能力为标准，让学生看到自己有进步而自豪、

（宋连顺老师诸城市第四中学）

第十三种方法，

我觉得还可以穿插一些史实资料,让她们感受数学得魅力,感叹数学、我上课时,只要讲起这些,学生都会表露出羡慕得神情、

(高杰老师山东省蓬莱第三中学）

第十四种方法,

分层次制定合理得教学目标，课堂上实行单元组学习法,让每个学生参与近来,充分发挥学生得自主性,能动性，学有所获、(郑德泉老师临淄区雪宫中学）

第十五种方法,

练就过硬得语言表达能力,说话有感染力和煽动性。树立良好得自身形象。（刘国姿[指导教师］烟台市高中数学6班）

第十六种方法，

也可运用数学中得名文佳作来感染学生，从而激发学生兴趣。如:数学是迷人得数学是空谷中得幽兰，高寒中得杜娟,老林中得人参,冰山上得雪莲，绝顶上得灵芝，抽象思维得牡丹。数学是空间关系得浓缩,数学关系得组合,科学发展得桥梁,人类解开愚昧、走向文明得使者，数和图编织得图画，ｘ、y、ｚ合唱出来得高亢得歌。数学是美得,数学是文化中得文化，科学得精髓，人类智慧得精华，亮丽风景，异草奇葩。数学是神奇得。她会使人眉头紧锁，辗转反侧，寝食难安；她会使人顿足捶胸,烦躁难言;她会使人茅塞顿开,拍案叫绝，心悦狂欢。在数学得字里行间充满着魔光幻影,神秘莫测,在数学得字里行间，充满着和谐得韵律,抽象得彩虹,让人难以割舍；在数学得字里行间,闪烁着人类智慧得火花，璀璨夺目，流光溢彩，令人目不暇接、我爱着迷人得——数学!

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