2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第三节《 计算机程序与程序设计语言》教案.docxVIP

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第三节《计算机程序与程序设计语言》教案

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在让学生理解计算机程序的基本概念，掌握程序设计语言的作用和特点，以及如何运用程序设计语言解决问题。课程设计紧密结合粤教版高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第三节内容，以实际案例引入，通过讲解、演示、实践相结合的方式，使学生能够在理解理论的基础上，动手编写简单的程序。课程重点突出程序设计语言的实用性，培养学生解决问题的能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高利用信息技术解决问题的能力，通过学习计算机程序与程序设计语言，发展学生的逻辑思维能力、创新意识和实践操作技能，使其能够在实际情境中运用所学知识进行问题分析、方案设计及程序编写。

教学难点与重点

1.教学重点

-计算机程序的定义与功能：强调程序是计算机执行任务的一系列指令，举例说明程序如何指导计算机完成特定任务，如计算斐波那契数列。

-程序设计语言的作用：介绍程序设计语言是人与计算机沟通的桥梁，通过演示不同的编程语言（如Python、C++）编写简单程序，让学生理解其重要性。

-简单程序编写：指导学生如何使用基本的程序设计语言结构（如变量、循环、条件语句）编写程序，通过编写一个简单的计算器程序来巩固知识点。

2.教学难点

-程序逻辑的理解：学生可能难以理解程序执行的顺序和逻辑，可以通过设计逐步增加复杂度的程序示例，如“猜数字”游戏，帮助学生逐步掌握程序逻辑。

-程序调试与错误处理：学生在编写程序时可能会遇到语法错误或逻辑错误，需要通过实例演示如何使用调试工具和技巧来识别和修正错误，例如展示如何调试一个包含错误的程序代码。

-算法思想的培养：算法是程序设计的基础，学生可能难以理解抽象的算法概念，可以通过生活中的实例（如排序物品）来类比算法的步骤和思想，帮助学生形成算法思维。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如PythonIDLE或VisualStudioCode）、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、在线编程练习平台

-信息化资源：教学PPT、程序设计案例代码、算法动画演示视频

-教学手段：小组讨论、编程练习、课堂问答、在线编程竞赛

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的程序运行效果，如自动生成图形或动画，引发学生对程序设计的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的计算机指令和基本操作，为引入程序设计概念打下基础。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细讲解计算机程序的定义、程序设计语言的作用以及程序的基本结构。

-举例说明：通过展示一个简单的程序案例，如打印九九乘法表，让学生直观理解程序的工作原理。

-互动探究：将学生分组，每组根据给定的简单问题设计一个程序方案，讨论如何用程序设计语言实现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机实验室中使用编程软件，尝试编写一个简单的程序，如计算两个数的和。

-教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供编程技巧。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们编写的程序，并简要解释程序的设计思路和功能。

-总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调程序设计在实际生活中的应用价值，鼓励学生在课后探索更多编程知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，确保学生理解了计算机程序和程序设计语言的基本概念。

-布置作业：要求学生在家中尝试编写一个稍微复杂一些的程序，如一个简单的计算器程序，并准备在下节课分享。

学生学习效果

1.理解了计算机程序的基本概念，能够描述程序是如何控制计算机执行任务的序列。

2.掌握了程序设计语言的作用，认识到它是人与计算机之间交流的桥梁，是程序实现的工具。

3.学会了程序设计语言的基本结构，包括变量、控制结构（如循环和条件语句），能够运用这些知识编写简单的程序解决实际问题。

4.通过编程练习，提高了逻辑思维能力和问题解决能力，能够分析问题并设计合适的程序逻辑。

5.学生能够使用调试工具来识别和修正程序中的错误，理解了程序调试的重要性，减少了编程过程中的错误发生。

6.在编写程序的过程中，学生培养了算法思维，能够将复杂问题分解成可逐步解决的子问题，并设计相应的算法。

7.学生通过小组讨论和互动探究，提升了团队协作能力和沟通技巧，能够更好地在团队中分享想法和解决问题。

8.学生能够将所学知识应用到实际情境中，如设计简单的游戏、实用的小工具等，增强了学习的实用性和趣味性。

9.学生在学习后，能够认识到程序设计在现代