Starter Lesson2教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册.docx

StarterLesson2教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《StarterLesson2》教学设计，2024-2025学年外研版英语七年级上册。本节课主要围绕“GreetingsandIntroductions”（问候与介绍）展开，内容包括：

1.学习基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

2.学习自我介绍的表达方式，如“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

3.学习询问他人姓名和年龄的表达方式，如“What’syourname?”、“Howoldareyou?”等。

4.学习简单的回答方式，如“Yes,Iam...”、“No,I’mnot...”等。

5.通过听力练习和口语交流，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语进行问候和自我介绍的能力，能够在实际交流中运用所学句型和词汇。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考如何礼貌地提问和回答，培养逻辑思维和应变能力。

4.学习能力：指导学生通过模仿、实践和互动，自主学习和掌握新知识，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如：“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

-学会正确询问他人姓名和年龄的句型，例如：“What’syourname?”、“Howoldareyou?”。

-能够使用“Yes,Iam...”和“No,I’mnot...”等回答方式。

举例：

-通过角色扮演活动，让学生在实际对话中使用“Hello,mynameis...”进行自我介绍。

-在小组活动中，学生练习使用“What’syourname?”和“Howoldareyou?”进行问答。

2.教学难点

-正确使用冠词和名词的搭配，例如在自我介绍中使用“My”和“name”搭配。

-区分不同时间段的问候语，如“Goodmorning”与“Goodafternoon”、“Goodevening”的区别。

-在实际交流中自然流畅地使用所学句型和词汇。

举例：

-冠词使用方面，教师可以通过示例和练习帮助学生理解“mynameis”和“hisnameis”之间的区别。

-时间问候语方面，教师可以通过情境模拟，让学生在不同时间段练习使用正确的问候语。

-实际交流中，教师可以设计一些模拟对话或小组讨论，让学生在真实的语言环境中练习使用所学内容，并给予即时反馈，帮助学生克服语言表达的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本外研版英语七年级上册教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与问候和介绍相关的图片、音频资料，以及用于角色扮演的卡片。

3.教学工具：使用多媒体设备播放音频和视频，增强教学互动性。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括教材相关章节的电子版和一段介绍问候用语的音频。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种问候语并说明适用时间”、“如何用英语介绍自己的名字和年龄”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材章节，听音频，理解基本问候语和自我介绍的表达方式。

-思考预习问题：学生根据预习资料思考问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子资料，方便学生随时随地进行预习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段外国朋友问候的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的句型，并通过例句演示正确用法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和自我介绍。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试复述所学