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19《牧场之国》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文五年级下册第19课《牧场之国》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以培养学生阅读理解、情感体验和审美鉴赏能力为主的教学活动。通过引导学生深入理解文本，感受荷兰牧场的自然风光和人文特色，激发学生对自然和生活的热爱，培养他们的文学素养。课程设计注重实践性与趣味性，以问题驱动、情境创设、小组合作等方式，让学生在主动参与中提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解课文描绘荷兰牧场风光的语言特色，学习作者运用生动形象的语言表达情感的方法。

2.思维发展与提升：培养通过文本分析，形成对荷兰牧场文化的认识，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：感受文本中蕴含的跨国文化元素，增强对多元文化的理解和尊重，激发对祖国大好河山的热爱之情。

4.审美鉴赏与创造：通过对课文描绘的自然景观的欣赏，提升学生对美的感受力，培养高雅的生活情趣和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解课文内容。

-学生对描写自然风光的词语和句式有了一定的积累。

-学生在之前的课程中接触过有关自然和田园风光的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和动物有浓厚的兴趣，易于激发学习热情。

-学生具备一定的自学能力，能够通过自主阅读获取信息。

-学生在学习过程中偏好直观、生动的教学方式，喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对荷兰牧场的文化背景缺乏了解，可能难以深入理解课文内容。

-文本中的部分词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要引导学习。

-在情感体验和审美鉴赏方面，学生可能难以达到预期的深度，需要教师引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，采用讲授法引导学习文本内容，辅以讨论法深化理解，通过案例研究法让学生联系实际，体验课文中的场景。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中场景，增强代入感；开展课堂小实验，如制作简易的牧场模型，帮助学生形象理解课文描述。

3.教学媒体：利用多媒体展示荷兰牧场的图片和视频资料，增强感官体验；使用电子白板互动功能，方便学生参与和互动讨论。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇描绘异国风情的课文——《牧场之国》。请大家先闭上眼睛，想象一下，你正站在一片广阔的牧场上，周围是碧绿的草地和悠闲的牛羊，感受一下那种宁静和美好。

2.自主阅读

-现在请大家打开课本，自主阅读《牧场之国》，注意理解课文大意，感受作者对荷兰牧场的描绘。阅读过程中，可以用笔在重要的词语或句子下面画线。

3.检查阅读理解

-请几位同学分享一下自己阅读后的理解。比如，课文描绘了荷兰牧场的哪些特点？作者是如何表达他对牧场之国的感情的？

4.课文内容探究

-下面我们来深入探究课文的内容。首先，我们来看第一段，作者如何描绘荷兰的牧场风光？（引导学生分析词语和句子，如“碧绿的草地”、“悠闲的牛羊”等。）

-接着，我们来看第二段，作者又介绍了荷兰牧场的哪些特点？（引导学生分析“宁静”、“和谐”等词语。）

-最后，我们来探讨作者对牧场之国的情感态度。请大家找出文中表达作者情感的句子，并讨论作者是如何通过描绘牧场来表达这种情感的。

5.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

-课文中的牧场给你留下了怎样的印象？

-你认为作者想通过这篇课文传达什么样的信息？

-如果让你写一篇关于我国牧场的文章，你会怎么写？

6.分享讨论成果

-请各小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。

7.总结全文

-通过今天的学习，我们了解到荷兰牧场的美丽风光和作者对这片土地的深厚情感。同时，我们也学习到了如何通过描绘自然景观来传达情感。

8.作业布置

-请大家课后完成以下作业：

-根据课文内容，画一幅荷兰牧场的画。

-写一篇短文，介绍你心中的理想牧场。

9.结束语

-各位同学，今天我们一起学习了《牧场之国》，感受到了异国牧场的魅力。希望大家能够将今天学到的知识和感悟应用到自己的生活中，发现身边的美好，写出更加动人的作品。下课！

知识点梳理

1.生字词学习

-牧场、荷兰、碧绿、悠闲、牛羊、宁静、和谐、田园、风景、情感。

2.课文结构分析

-课文分为三个部分：第一部分描述荷兰牧场的风光；第二部分介绍荷兰牧场的特色；第三部分表达作者对牧场之国的感情。

3.语言特色与修辞手法

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