2024年德育教育理论题库.doc

一、单项选择題

1.德育目的是德育工作的()

A.途径B.方式C.出发点D.关键环节

2.德育目的确定了培养人的总体规格和规定，但必须贯彻到()

A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育措施上

3.教师自觉运用环境和自身教育原因对学生进行熏陶和感染的德育措施是()

A.指导自我教育法B.楷模示范法

C.实际锻炼法D.陶冶教育法

4.影响少年小朋友品德形成的原因有诸多，其中起主导作用的原因是()

A.遗传B.环境C.学校教育D.家庭教育

5.我国商、周時期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的()重要是德育内容。

A.礼B.射C.御D.书

6.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师楷模之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这句话体現了()的规律。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B.德育过程是增进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C.德育过程是長期的、反复的、逐渐提高的过程

D.德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程

7.思想品德教育的实质是()

A.将学生的道德认知转化為道德行為

B.培养学生的道德情感

C.将一定社会的思想道德转化為受教育者个体的思想道德

D.提高学生对客观世界的认识

8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实行次序是()

A.以知為开端，知、情、意、行依次进行

B.以情為开端，情、知、意、行依次进行

C.以行為开端，行、知、情、意依次进行

D.视详细状况，可有多种开端和次序

9.德育原则和德育规律的关系是()

A.两者相似B.前者指导后者C.前者反应后者D.前者决定后者

10.在德育过程中起主导作用的是()

A.受教育者B.教育者C.教育内容D.教育措施

11.德育过程的基本矛盾是()

A.教育者与德育内容的矛盾

B.教育者提出的德育规定与受教育者已经有品德水平之间的矛盾

C.受教育者与教育者的矛盾

D.受教育者与德育措施的矛盾

12.在知情意行四个德育环节中，()是基础。

A.知B.情C.意D.行

13.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合()规律。

A.智育过程B.心理辅导C.德育过程D.美育过程

14.“一把钥匙开一把锁”反应了德育的()原则。

A.导向性B.疏导

C.因材施教D.教育的一致性与连贯性

15.德育应坚持正面引导与纪律约束相結合，因此()

A.只用說服法就可以了B.合适体罚也可以

C.說服教育為主，辅以纪律约束D.纪律為主，說服為辅

16.在知情意行四个德育环节中，()是关键。

A.知B.情C.意D.行

17.為到达德育目的采用的教育者和受教育者互相作用的活动方式的总和是()

A.德育原则B.德育途径C.德育措施D.德育模式

18.小学德育中的基本措施是()

A.說服教育法B.楷模示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法

19.运用先进经典对学生进行思想品德教育，这是德育的()

A.引导法B.楷模示范法C.談话法D.讨论法

20.奖励和惩罚属于德育工作的()

A.比较法B.楷模示范法C.自我教育法D.品德评价法

21.我国学校对学生进行德育的基本措施是()

A.陶冶教育法B.实际锻炼法C.楷模示范法D.說服教育法

22.组织活动属于()

A.說服教育法B.楷模示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

23.老师采用画小紅花、插小紅旗等方式鼓励学生的德育措施是()

A.品德评价法B.楷模示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法

24.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成对的观点的措施是()

A.說服教育法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.楷模示范法

25.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体現的德育措施是()

A.陶冶教育法B.实际锻炼法C.說服教育法D.楷模示范法

26.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不愿起床，成果又迟到了。对该生的教育应当培养其()

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行為27.說服教育法的方式有語言文字說服和()

A.事实說服B.理论說服C.直接說服D.间接說服

28.“其身正不令而行，其身不正虽令不从”这句话体現的德育措施是()

A.楷模示范法