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猴王出世教学设计精选10篇

猴王出世教学设计精选10篇由大文斗会员“还想和你做投稿细

心举荐，希对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

篇L猴王出世教学设计

教学设计

1、初步感受古典文学的语言特点。

2、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。

揭示课题

1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的

是哪个人物？

孙（悟空）

你能用几句简洁的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？

2、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙

悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今日我们就学习《猴王出

世》，了解石猴变成美猴王的经过。

孙悟空是家喻户晓的神话人物，学生经过电视、书籍已经对他有

了初步的了解，漫谈悟空引发了学生学习本文的爱好。

初读课文

1、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生沟

通。

2、沟通自学情景，汇报难懂的字词和和句子，老师引导学生也

许了解词语与句子的意思：

名曰：名字叫作。

石窍：石头边隙。

人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：能够，

行。一个人假如没有信用，不明白他怎样去做人。

拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违背的。

抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容着急、忙乱或苦闷得无计可

施的样貌。

力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。

盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵

通之意”

（使学生也许明白这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天

长，有了气”这个意思就行了。）

古代白话文，学生读起来有必需困难，理解起来更是吃力，不要

求学生字字知其意，只要也许明白意思即可。

默读课文

1＞同学们，默读是一种很好的读书方法，不仅仅速度快，并且

便于感悟课文资料。请同学们默读课文，想一想这篇文章主要讲了一

件什么事？经过读你明白了什么？

2、沟通探讨：

团课文主要一件什么事?

国读了这篇课文，你明白了什么？学生自主沟通，老师相机引领。

预设沟通：

①明白了石猴是从哪里来的，课文第一自然段前七句话介绍了

石猴的来②懂得了石猴是怎样成为美猴王的，是从课文其次自然段

中〃，哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜

他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我‘

进去！我进去！〃‘课文第三自然段中“石猴笑道：’真个是我们安家之

处。里面且是宽敞，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天

之气。’〃课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王

等语句感受到的。［由.dawendou整理］

课文其次至第四自然段讲解并描述了石猴成为美猴王的过程，其

中有些关键语句在学生的沟通中相机指出，以便了解事情进展的脉络,

为用自我的话复述做打算。

感悟文章

1、明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，你对这个孙悟空有

了更深刻的相识吗？

（学生畅所欲言，谈自我对悟空的相识，活泼可爱、无私无畏、

敢作敢为等）

2、再读课文，从课文的哪些细微环节描述中能够看出他的这些

特性、品质特点？

3、沟通，指导朗读：

国连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，声高叫道：我进去!

我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……