部编版语文一年级下册猜字谜说课稿 .pdfVIP

部编版语文一年级下册猜字谜说课稿--第1页

第一篇《猜字谜》说课稿

一、说教材

我今天说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一

单元第4课《猜字谜》。这是两则猜字的谜语，生动有趣，

语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲

理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合本课、

本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、

情感态度与价值观三个维度的要求，制定了以下3个学习目

标：

1.认识“相、遇”等12个生字。会写“字、右”等7

个字。

2.朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。

3.培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

二、说教法、学法

基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，

我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习

方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学

生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙

伴。

根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能

激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、

问题探究、直观教学等方法开展教学。

部编版语文一年级下册猜字谜说课稿--第1页

部编版语文一年级下册猜字谜说课稿--第2页

三、说教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

今天啊，老师和同学们玩猜谜语游戏，大家有信心猜出

这些谜语吗？

告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫

除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个

轻松而活泼的氛围。提问学生是否有信心，更利于煽动学生

的热情。一年级的学生特别具有表现力，学习热情即刻便可

高涨。

随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出两

个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对

学生所在的小组加分。

两个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。

引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂

中。

这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同学们，老师

特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，

会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。

有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。

这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是

要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交

给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学

部编版语文一年级下册猜字谜说课稿--第2页

部编版语文一年级下册猜字谜说课稿--第3页

习中得以运用。

（二）整体认知课文，学习生字

1.自读课文，提问：在自读课文的时候，该注意些什么

呢？

不要限定学生的思维，引导孩子自主的关注朗读的技

巧，并适时的给予指点和引导

2．学习生字。

A提问：课文中有一些生字朋友，我们和他们打个招呼

吧！（课件亮出生字）

B请学生把难度、难认的字多读几遍。请个别学生当老

师，把难读的字和难记的字提选出来，教全班同学读和认记

《语文课程标准》指出：语文教学应“注重培养学生自

主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”

在这一环节中，我将给学生创设一个自主的空间，让孩子自

主地根据自身的情况，确定难认和难读