Unit 1 People of Achievement Using Language 1 教案-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage1教案-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版高中英语选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage1为教学内容，针对高一年级学生。课程设计旨在通过分析课文中的语言特点，提高学生的阅读理解能力和词汇运用技巧。结合课本内容，本节课将以名人事迹为线索，引导学生学习并运用相关词汇和句型，培养他们的跨文化交际能力。同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读理解不同文化背景下名人的成就故事，提升获取信息、分析信息的能力，并能运用所学词汇和句型进行有效表达。

2.文化意识：通过学习课文，增强学生对不同文化背景下人物成就的认识，培养尊重多元文化的态度。

3.思维品质：鼓励学生批判性思维，对名人的成就进行思考，探讨其背后的精神品质，以及如何将所学应用于个人成长。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力，培养终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇：如“achievement”，“contribution”，“challenge”，“motivation”等，这些词汇是理解课文内容的基础。

-学习并运用课文中的特定句型：例如，“...isknownfor...”，“...hasmadesignificantcontributionsto...”，这些句型有助于学生描述名人的成就和贡献。

-分析课文结构：通过学习课文的开头、结尾以及段落之间的逻辑关系，理解文章的框架和作者的写作意图。

2.教学难点

-理解并运用抽象词汇：例如，“impact”，“legacy”，“vision”等，这些词汇在描述名人的成就时经常出现，但对学生来说可能较为抽象，难以理解。

-突破中式英语思维：学生在描述名人事迹时，可能会直接翻译中文表达，导致英语表达不自然。例如，将“他克服了很多困难”翻译为“Heovercamealotofdifficulties”而不是更自然的“Heovercamemanychallenges”。

-文章深层含义的把握：课文中的名人故事不仅仅是对成就的描述，还蕴含了他们如何面对挑战、坚持不懈的精神，学生需要通过深入阅读和理解来把握这些深层含义。

-句型的灵活运用：学生在使用课文中的句型时，可能会出现生搬硬套的情况，难以根据具体语境进行调整。例如，不能灵活运用“...isknownfor...”来描述不同的人物特征或成就。

教学资源

-人教版高中英语选择性必修第一册课本

-多媒体投影仪

-互动白板

-英语学习软件（如牛津词典、有道词典等）

-名人成就相关视频资料

-课堂讨论引导卡片

-课后作业及练习册

-互联网资源（学校内部网络资源）

教学过程

1.导入新课

-“同学们，今天我们将开始学习Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage1。在这个单元中，我们将了解一些取得了卓越成就的人物。你们有没有想过，是什么让这些人与众不同，他们的成就背后有哪些故事呢？”

2.课文预习

-“请同学们打开课本，预习课文A课文《ThePowerofDreams》。阅读时注意理解文章大意，找出关键词汇和句型，并且思考文章的主旨是什么。”

3.课文阅读

-“现在，让我们一起来朗读课文。我会先读一遍，你们注意听并跟读。在阅读过程中，如果遇到不理解的词汇或句子，请随时举手提问。”

-“现在，请同学们自己阅读课文，并尝试回答以下问题：这篇文章讲述了哪位名人的故事？他的主要成就是什么？”

4.课文内容讨论

-“好，我们已经阅读了课文，现在我们来讨论一下。请问哪位同学可以告诉我，这篇文章的主人公是谁？他的梦想是什么？”

-“很好，那么他是如何实现自己的梦想的呢？请同学们在小组内讨论，并分享你们小组的答案。”

-“每组请派一位代表来汇报你们的讨论成果。其他同学请注意听，看看是否有不同的见解。”

5.语言点讲解

-“同学们，我们刚刚讨论了课文的内容，现在我们来学习一些重要的语言点。请注意，‘...isknownfor...’这个句型可以用来描述一个人的著名特点或成就。比如，‘Heisknownforhisdedicationtoscience.’请你们尝试用这个句型来描述一位你们所知道的名人。”

-“接下来，我们来看一下‘...hasm