统编版高中语文选择性必修下第二单元《再别康桥》 教学设计.docx

统编版高中语文选择性必修下第二单元《再别康桥》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修下第二单元《再别康桥》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第一课时，上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《再别康桥》这首诗展开，通过分析诗歌的意象、韵律和情感，使学生深入理解并感受徐志摩的离愁别绪。同时，结合课文注释和背景资料，帮助学生掌握新词汇，提高文学鉴赏能力。课程中将采用问答、小组讨论等形式，激发学生的思考与表达，培养他们的语文素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了现代诗歌的基本知识，如诗歌的韵律、节奏和基本修辞手法，通过之前的学习，他们对徐志摩的诗歌风格有一定了解。《再别康桥》作为一首脍炙人口的现代诗，学生能够辨识其基本的文学特色和表达技巧。

2.学生对诗歌有一定的学习兴趣，尤其对情感表达丰富的作品感兴趣。他们具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维，但在深入分析诗歌情感和意象方面可能需要进一步引导。学生的能力在阅读理解、口头表达和文字表达上有所差异，需要针对性的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌深层情感的理解、对文化背景知识的缺乏、以及对诗歌中隐喻和象征的解读。此外，如何将个人情感体验与诗歌情感相结合，形成有深度的个人感悟，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导性的讲解，帮助学生深入理解诗歌的意象和情感，同时组织小组讨论，鼓励学生表达个人观点，促进思想碰撞。

2.设计具体教学活动，包括诗歌朗诵、情感体验分享和意象描绘。通过角色扮演，让学生代入诗人的角色，感受离别的情感；通过实验性的写作练习，让学生尝试创作以培养同理心。

3.教学媒体使用方面，将利用PPT展示诗歌背景、作者简介及重点词汇解释，辅助学生理解。同时，使用音频设备播放诗歌朗诵，帮助学生感受诗歌的韵律美。通过多媒体手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《再别康桥》的预习资料，包括诗歌文本、背景资料和预习问题。

设计预习问题：围绕诗歌的情感表达和意象分析，设计问题，如“诗人是如何通过自然意象来表达离别的情感？”

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，确保学生课前有所准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，了解其时代背景。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步理解诗歌内容，为深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于康桥的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意象和情感，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析诗歌中的意象，并进行角色扮演，体验诗人的情感。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与角色扮演，体验诗歌情感。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的实践能力和合作精神。

-作用与目的：

加深学生对诗歌情感和艺术特色的理解。

培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置诗歌分析作业，要求学生选择一首自己喜欢的现代诗进行分析。

提供拓展资源：推荐相关现代诗歌选集和评论文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成诗歌分析作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对现代诗歌分析的知识和技能。

提高学生的文学素养和自我反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《徐志摩诗全集》：通过阅读徐志摩的其