高一上学期体育与健康人教版全一册 北京2008——无与伦比的奥运会 教案.docx

高一上学期体育与健康人教版全一册北京2008——无与伦比的奥运会教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高一上学期体育与健康人教版全一册北京2008——无与伦比的奥运会教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高一上学期体育与健康全一册中的“北京2008——无与伦比的奥运会”章节。教学内容主要包括：北京奥运会的申办历程、奥运会的开闭幕式、比赛项目及赛事亮点等。这部分内容与学生已有知识联系紧密，学生在历史、地理等学科中已对奥运会及体育赛事有所了解，通过本节课的学习，旨在帮助学生深入了解奥运会背后的体育精神、团队协作和国际友谊等价值观念，激发他们对体育运动的热爱，提高健康意识。同时，结合北京奥运会这一实际案例，培养学生的民族自豪感和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过了解北京2008奥运会的申办及举办过程，增强学生的文化自信与民族自豪感，提升他们的社会责任感和历史使命感。其次，通过分析奥运会中的体育精神和团队协作，培养学生的集体荣誉感和合作意识，提高其人际交往与团队协作能力。最后，结合奥运会中的励志故事和拼搏精神，激发学生面对挑战、勇往直前的精神风貌，培养他们积极向上、乐观进取的人生态度，为其身心健康发展奠定基础。这些目标与体育与健康学科核心素养紧密相连，旨在全面提升学生的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是北京2008奥运会的申办理念、赛事组织、体育精神及其对国家和社会的影响。重点包括：

-奥运会的申办过程及其背后的国家战略意义。

-奥运会开闭幕式的文化内涵及其在国际文化交流中的作用。

-奥运会比赛项目中的体育精神和拼搏故事，以及这些故事对学生情感态度的正面影响。

-北京奥运会对我国体育事业和城市发展的长远影响。

2.教学难点：

-本节课的难点在于让学生深入理解奥运会的多重价值和体育精神的内涵，具体包括：

-奥运会的申办和举办过程中涉及的国际政治、经济和文化因素。

-奥林匹克精神的实质及其在现实生活中的具体体现。

-如何引导学生从北京奥运会中汲取积极向上的精神力量，将其内化为个人的价值追求和行为准则。

-学生可能难以联系北京奥运会的实际情况与自身的成长和发展，需要通过具体案例分析、小组讨论等教学活动来辅助理解和感悟。

教学资源准备

-教材：确保每位学生都有体育与健康教材，提前指导学生预习“北京2008——无与伦比的奥运会”章节。

-辅助材料：准备与北京奥运会相关的视频资料，包括开闭幕式片段、比赛精彩瞬间、运动员采访等，以便课堂上展示。

-教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示北京奥运会的相关图片和资料。

-其他：准备白板、记号笔等教学工具，以便在讲解和讨论过程中进行板书和标注。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放北京奥运会开闭幕式的精彩片段，唤起学生的记忆和兴趣。

-提问学生对奥运会的了解，如奥运五环的含义、奥运会的口号等，引导学生思考奥运会对国家和个人的意义。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解北京奥运会的申办历程，强调其背后的国家实力和文化自信。

-分析北京奥运会的开闭幕式，探讨其展现的中国文化元素和国际交流价值。

-通过具体案例分析，如奥运金牌运动员的拼搏故事，强调体育精神的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行奥运知识竞赛，检验学生对奥运会历史和知识的掌握。

-让学生模仿奥运会运动员的姿势，体验体育竞技的乐趣。

-组织学生进行简短的体育活动，如跳绳、短跑，感受体育运动的实际乐趣和挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论北京奥运会对中国体育事业的影响，举例说明奥运会如何推动体育项目的发展。

-分析奥运会中的团队协作，举例讨论团队合作在体育比赛中的重要性。

-探讨奥运会中的励志故事，引导学生分享自己或他人克服困难、追求梦想的经历。

5.总结回顾（5分钟）

-强调本节课的重点，即北京奥运会的文化意义、体育精神和其对个人成长的启示。

-概括难点内容，如奥运会的国际影响力和申办过程的国家战略意义。

-鼓励学生将奥运精神融入到日常生活中，培养积极向上的生活态度和健康的运动习惯。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生掌握了北京2008奥运会的申办过程、开闭幕式的文化内涵以及奥运会的比赛项目等基础知识。

-学生能够理解奥运五环、奥林匹克精神等概念，并能够阐述其象征意义和现实价值。

-学生通过对奥运会赛事亮点的学习，对体育竞技有了更深刻的认识，能够列举出奥运会中的励志故事和拼搏精神。

2.态度与价值观：

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