《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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设计思路

结合统编版高中语文必修下册的教学内容，本节课以《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》三篇经典作品为联读对象，通过深入解读文本，探讨人物形象、社会背景和文化内涵，培养学生的文本分析能力和审美鉴赏能力。课程设计注重激发学生兴趣，引导学生主动探究，强化实践操作，确保教学内容与课本紧密结合，符合高中生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》中的语言特色，培养学生准确、流利地表达自己的观点，提高文本解读和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考作品背后的社会现实和人文关怀，培养批判性思维，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习这三部作品，使学生了解我国古典文学和外国文学的特点，增强文化自信，培养跨文化交际能力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对经典文学作品的兴趣，提高审美情趣，培养学生独立思考和创造性地解读文本的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学理论知识，如小说的三要素、人物形象分析等。

-学生对鲁迅、施耐庵等作家有一定的了解，对他们的代表作品有所接触。

-学生已经具备一定的文言文阅读能力和现代文阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对经典文学作品感兴趣，愿意探索作品背后的深层意义。

-学生具备一定的独立思考能力，能够就文本内容提出自己的见解。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢合作讨论，有的擅长独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对作品中的文言文部分理解不够深入，影响整体阅读体验。

-学生可能难以把握作品中的复杂人物关系和深层社会寓意。

-学生可能在分析作品时，缺乏系统性的思维和方法，难以形成完整的观点。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以学生为中心，引导他们主动探究。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生深入文本，体验作品中人物的情感；组织小组讨论，让学生分享观点，相互启发。

3.教学媒体：利用多媒体展示作品背景资料，辅助讲解；使用电子白板，实时展示学生讨论成果，增强互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》的预习资料，包括作品背景、人物关系图等。

-设计预习问题：设计问题如“分析祥林嫂的形象变化及其原因”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度和提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文本，记录关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鲁迅笔下的祥林嫂形象，引出对封建社会压迫的探讨。

-讲解知识点：讲解如何分析人物形象，通过作品实例展示分析过程。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演作品中的角色，体验人物情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，讨论作品中的社会问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：理解人物形象分析的方法，提升批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如分析另一篇作品中的主人公形象。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，提升自我反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《祝福》：深入了解鲁迅的生平背景，探讨其文学创作与社会现实的关联，研究《祝福》中的封建迷信与人性悲剧。

-《林教头风雪山神庙》：分析施耐庵笔下林冲的形象变化，探讨其性格特点与命运转折，以及作品所反映的社会问题。

-《装在套子里的人》：了解契诃夫的创作风格，探讨《装在套子里的