《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计思路

结合统编版高中语文选择性必修上册教材特点，本节课以《江城子乙卯正月二十日夜记梦》为教学内容，以培养学生文言文阅读能力、审美情趣和传统文化素养为核心。课程设计注重激发学生学习兴趣，通过分析诗歌的意象、情感和艺术手法，引导学生深入理解苏轼的生平经历和创作背景，提升学生对古典诗词的鉴赏能力。同时，结合课后习题，强化学生对文本的理解和运用，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的学习，使学生深入理解苏轼的生平及其创作背景，感受诗人的思想情感，增强对中华传统文化的认同和传承。

2.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用文言文的能力，提升对古典诗词的鉴赏水平，能在阅读中捕捉关键信息，进行有效的文本解读和情感体悟。

3.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象、艺术手法，发展学生的批判性思维和创造性思维，提高其文学审美和审美创造力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的音乐美、意境美，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感，提高艺术创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《江城子乙卯正月二十日夜记梦》全诗，掌握诗歌的基本内容。

②分析诗歌中的意象、意境及其所表达的情感，把握苏轼的写作风格。

③学习并运用文言文阅读技巧，如一词多义、词类活用等，提高文言文阅读能力。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的文化背景和苏轼的个人经历，感受诗人的情感变化。

②精细分析诗歌中的修辞手法和艺术特色，如对仗、拟人、夸张等，提升鉴赏水平。

③结合课后习题，进行创意写作，将诗歌中的情感和意境转化为自己的语言表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集苏轼生平介绍、相关诗词资料，准备《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的朗读音频及对应的视频资料。

3.教室布置：根据教学活动需要，准备分组讨论区，确保每组学生能够方便地展开讨论和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的苏轼诗词，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，让学生分享对这些诗词的印象和感受。接着介绍《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的创作背景，激发学生对本诗的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

①分析诗歌的意象和意境，让学生体会诗中所描绘的梦境与现实之间的对比。

②解读诗歌中的情感，引导学生理解苏轼在诗中表达的对亡妻的思念之情。

③分析诗歌的艺术手法，如对仗、拟人、夸张等，让学生感受苏轼的写作风格。

3.实践活动（10分钟）

①让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。

②分组讨论，每组选择诗中的一个意象或意境，进行创意描绘，要求用现代汉语表达。

③学生展示创意描绘成果，其他同学进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生探讨诗歌中的梦境与现实之间的关系，分析苏轼是如何通过对梦境的描绘来表达对现实的感慨。

举例回答：诗中“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”描绘了诗人梦境中的美好画面，与现实中“相顾无言，惟有泪千行”形成鲜明对比，表达了诗人对亡妻的思念之情。

②分析诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等，探讨这些手法如何增强诗歌的表现力。

举例回答：诗中“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”与“相顾无言，惟有泪千行”的对仗，使诗歌的意境更加鲜明，表现了诗人内心的矛盾与挣扎。

③让学生讨论如何将诗歌中的情感和意境转化为自己的语言表达。

举例回答：学生可以尝试用现代汉语改写诗歌中的某一句，使其更符合自己的语言风格，同时保持原诗的意境和情感。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象、意境、情感和艺术手法等方面的重点，总结学生在讨论和实践活动中取得的成果。提醒学生在课后继续深入阅读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，进一步理解苏轼的生平和创作背景，提高自己的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-苏轼诗词精选：《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等，以及与《江城子乙卯正月二十日夜记梦》相关的其他诗词。

-苏轼生平介绍：包括苏轼的生平事迹、官职变迁、文学成就等，特别是他与妻子王弗的情感故事。

-古代诗词鉴赏方法：介绍如何从意象、意境、情感、修辞等方面鉴赏古代诗词。

-文化背景资料：关于宋代社会文化、诗词创作背景、诗词中的典故和成语等。

2.拓展建议

-阅读苏轼的其他诗词，比较其创作风格和主题的异同，加深