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大胜小学特殊群体学生管理制度

第一章总则

为切实保障特殊群体学生的权益，促进其全面发展，根据国家教育部及相关法律法规，结合大胜小学的实际情况，制定本管理制度。特殊群体学生是指有特殊教育需求的学生，包括但不限于智力障碍、听力障碍、视力障碍、自闭症等。通过本制度的实施，确保特殊群体学生在学习、生活和心理健康等方面得到充分支持和保障。

第二章适用范围

本制度适用于大胜小学所有特殊群体学生的管理工作，包括但不限于招生、教育、心理辅导、家庭沟通、课外活动及毕业安排等环节。所有教职员工、家长及相关社会机构应遵循本制度。

第三章管理目标

1.保障权益：确保特殊群体学生享有平等的教育机会与权益。

2.促进发展：为特殊群体学生提供个性化教育支持，促进其身心健康发展。

3.加强沟通：建立学校、家庭与社会的沟通机制，形成合力，支持特殊群体学生的成长。

4.提升意识：增强全体教职员工和家庭对特殊群体学生的理解与包容，营造良好的校园环境。

第四章管理规范

第1节招生管理

1.招生计划：根据国家政策和学校实际，制定特殊群体学生的招生计划，确保招生公平公正。

2.入学评估：实施入学前评估，邀请专业人员对特殊群体学生进行评估，确定其教育需求。

3.建立档案：为每位特殊群体学生建立个人教育档案，记录其发展情况、教育需求及支持措施。

第2节教育支持

1.个性化教学：根据每位特殊群体学生的特点，制定个性化教学方案，确保教学内容和方法适合其需求。

2.资源配置：合理配置教育资源，包括特殊教育教师、心理辅导员、专业设备等。

3.课外活动：为特殊群体学生提供适合的课外活动，促进其社交能力的发展。

第3节心理辅导

1.心理评估：定期对特殊群体学生进行心理健康评估，及时发现问题并提供帮助。

2.心理咨询：设立心理咨询室，聘请专业心理辅导员，为学生提供心理支持。

3.家长培训：定期举办家长培训活动，帮助家长了解特殊群体学生的心理需求和教育方法。

第4节家校沟通

1.定期交流：建立家校沟通机制，定期召开家长会、交流会，分享学生的学习和发展情况。

2.信息反馈：鼓励家长及时反馈学生在家庭中的表现，形成良好的信息共享机制。

3.建立联系：设立专门的联络员，负责与特殊群体学生家长的联系，解答疑问，听取建议。

第5节社会支持

1.资源对接：积极与社会福利机构、特殊教育机构进行合作，为特殊群体学生提供更多资源支持。

2.志愿服务：鼓励社会志愿者参与特殊群体学生的教育与关怀，丰富学生的课外生活。

3.社区活动：定期组织社区活动，增加特殊群体学生与社会的接触，增强其社会适应能力。

第五章执行流程

1.招生流程：

-学校发布招生信息，接受报名。

-组织入学评估，形成评估报告。

-根据评估结果进行录取，建立学生档案。

2.教育实施流程：

-教师根据个性化教学方案，制定教学计划。

-定期进行教学反馈，调整教学方案。

-记录并评估学生的学习进步，更新个人教育档案。

3.心理辅导流程：

-定期对学生进行心理评估，形成评估报告。

-针对有心理需求的学生，制定辅导计划。

-记录心理辅导过程，评估辅导效果，并与家长沟通。

4.家校沟通流程：

-定期召开家长会，分享学生的学习与发展情况。

-设立反馈机制，收集家长对学校工作的意见。

-定期发布沟通简报，更新家长有关信息。

5.社会支持流程：

-学校与社会机构联系，确定合作项目。

-组织志愿者活动，鼓励学生参与。

-定期评估社会支持项目的效果，调整方案。

第六章监督机制

1.内部监督：

-学校成立特殊教育管理小组，负责对特殊群体学生管理制度的实施进行监督。

-定期召开会议，审查特殊群体学生的管理情况，提出改进意见。

2.外部监督：

-定期邀请教育行政部门对特殊群体学生管理工作进行检查与评估。

-鼓励家长及社会各界对学校的管理工作进行监督，及时反馈问题。

3.评估与反馈：

-每学期对特殊群体学生的管理工作进行总结，形成评估报告。

-根据评估结果，提出制度改进建议，确保制度的有效性与适应性。

第七章附则

1.解释权：本制度的解释权归大胜小学特殊教育管理小组。

2.实施日期：本制度自发布之日起实施，具体实施日期为2023年10月1日。

3.修订流程：本制度在实施过程中，如需修订，须经过管理小组讨论并形成书面意见，报校领导审批后方可实施。

以上制度旨在为大胜小学的特殊群体学生提供规范化的管理与支持，确保其在教育过程中能够得到充分的关注与帮助。通过各项措施的实施，促进特殊群体学生的全面发展，为其未来的成长打下坚实的基础。