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16《夏天里的成长》(2课时)教学设计、预习单和作业单

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《夏天里的成长》(2课时)教学设计、预习单和作业单

课程基本信息

1.课程名称：《夏天里的成长》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期二上午第一节

4.教学时数：2课时

本课程以夏季为主题，结合课本内容，让学生了解和感受夏季的特点以及自然界和生活中的成长变化。通过观察、思考和实践活动，培养学生对季节变化的感知能力，提高他们的观察力和表达能力。课程内容包括：夏季自然现象、植物生长、动物活动等，以互动讲解、小组讨论、观察记录和写作练习等形式展开教学。

核心素养目标分析

本课程围绕核心素养目标，着重培养学生的以下几个方面：1.提升学生对自然科学的探究兴趣，激发他们主动观察生活中季节变化的意识。2.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享观察成果，提高他们的团队协作能力。3.培养学生的审美情趣，引导他们发现和感受夏季大自然的美。4.强化学生的写作表达能力，使他们能够运用所学知识，生动描绘夏季的成长变化。通过本课程的学习，旨在全面提升学生的综合素养，为他们的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于季节变化的基本知识，了解春夏秋冬的更替以及一些简单的自然现象。他们对植物生长、动物活动等有一定的认识，为学习夏季里的成长打下基础。

2.学生对自然科学具有一定的兴趣，尤其对生活中的观察和体验感兴趣。他们的学习能力和风格各异，有的善于观察，有的善于表达，有的擅长合作交流。在课堂上，他们表现出积极的学习态度，喜欢参与互动和实践活动。

3.学生在探究夏季成长的过程中可能遇到的困难和挑战包括：观察时难以发现细微的变化，表达时词汇量和句型积累有限，以及在合作交流时可能出现沟通不畅等问题。此外，对夏季自然现象背后的科学原理理解可能不够深入，需要教师在教学过程中给予耐心引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《夏天里的成长》这一课的教材，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与夏季自然现象相关的图片、视频资料，帮助学生更直观地理解夏季特点及动植物生长变化。

3.实验器材：准备放大镜、观察盒等简单的观察工具，用于学生观察植物生长和昆虫活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置观察角，展示夏季植物样本和昆虫模型，营造夏季氛围。同时，确保教室内多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学资料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放夏季自然风光的视频，让学生感受到夏季的生机与活力。同时，提出问题：“夏天来了，你发现了周围有哪些变化？这些变化给你什么感受？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

学生分享观察到的夏季变化，教师总结并引导进入新课。

2.讲授新课（15分钟）

（1）夏季自然现象

通过展示图片和实例，讲解夏季的气候特点、植物生长和动物活动等方面的知识。在此过程中，引导学生关注夏季里的成长变化。

（2）互动环节

①学生分组，每组选择一种夏季常见的植物或动物，观察并记录其成长变化。

②各组汇报观察成果，教师点评并总结。

③针对本节课的重点知识，教师提出问题，学生回答，巩固所学。

3.巩固练习（10分钟）

（1）练习题：设计关于夏季自然现象、植物生长和动物活动的练习题，让学生独立完成。

（2）讨论：针对练习题中的难题，组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的知识点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。同时，鼓励学生提出疑问，及时解答。

5.创新教学（5分钟）

（1）观察实践：让学生走出教室，实地观察校园里的夏季植物和动物，感受夏季的成长变化。

（2）写作练习：结合观察实践，让学生以“夏天里的成长”为主题，写一篇短文。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的知识点进行总结，强调夏季成长变化的特点。同时，提出拓展性问题，引导学生思考夏季成长背后的科学原理。

7.课后作业（5分钟）

布置与夏季成长相关的作业，要求学生在课后进行观察和思考，为新课的学习打下基础。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了夏季的气候特点、植物生长和动物活动等基本知识，能够运用所学观察和描述夏季里的成长变化。在课堂讨论和练习中，学生提高了自己的观察力、思维能力和表达能力。

2.过程与方法：

学生在观察实践活动中，学会了用科学的方法观察自然现象，养成了良好的观察习惯。通过小组合作，学生锻炼了团队协作能力，学会了倾听、交流、分享和互助。

3.情感态度与价值观：

学生对夏季大自然的美产生了浓厚的兴趣，激发了他们对自然科