3.2学习成就梦想（教学设计）2024七年级道德与法治上册.docx

课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》七年级上册第三课第二框《学习成就梦想》

一、教材解析

本课内容《学习成就梦想》在第一框课《做个追梦少年》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，帮助学生多元学习、自主学习、终生学习，引导学生探寻学习的意义,激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力，发现更好的自己起到了承上启下的重要作用。中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，培养他们的学习精神和学习观念以及学习能力，对促进学生自身和社会整体的发展具有重大的意义。

二、学情分析

对于刚刚步入中学校门的学生而言，面临着新的学习阶段，新的学习天地有新的机遇，也有新的挑战，学生在小学已经积累了学习经验，但对于初中的学习模式较为陌生，初中的学习会是怎么样的？学习对我们来说有什么意义？我们还需要树立怎样的学习态度？这些问题需要在本节课中帮助学生理解与感悟。

三、教学目标

健全人格：通过对“学习”更深刻更广阔地理解，激发学生学习的愿望，体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。通过课堂讨论活动培养学生立体思维的能力；通过对学习的解读，培养学生的创新思维。

政治认同：知道学习是中学阶段的重要任务。知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。

责任意识：了解适应当今社会发展的学习观念，理解学习对于个体生命成长的意义。

四、教学重点与难点

教学重点：我们为什么要学习

教学难点：怎样正确认识学习

五、资源与工具

多媒体教学、人物材料

六、方法与策略

教法：讲授法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动

学生活动

1.课前小问：他的父亲是精神分裂症患者，母亲下肢残疾，家徒四壁，你认为他会迎来什么命运？

2.教师多元化点评学生回答，引出学习榜样庞众望，并播放视频。

3.构建学习情境，展示学习主题，说明学习目标。

1.聆听提问，展开想象，主动回答。

2.观看视频，初步了解庞众望。

3.学生做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。

环节一：穷且益坚，有道可为

教学内容：学习的重要性？学习内容、范围和表现？

预设过程（15分钟）

教师活动

学生活动

出示庞众望本科期间成绩，并播放视频，设问：庞众望的梦想是什么？进入清华学习给他带来了什么影响？

教师多元化点评学生回答，引导学生理解知识改变命运，学习成就梦想。

提问：庞众望所学精密仪器专业与我国哪些行业有关？

教师点拨学生回答，并引导学生理解庞众望所学专业与国家科技有关，理解个人学习与祖国前途的关系。

在教师的引导下，感悟基础知识点：学习的重要性。

展示庞众望在清华的生活，设问：你认为这些活动是学习吗？会带来什么收获？

教师多元化点评学生回答，并组织学生开展“学习途径接龙比赛”。

教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：学习内容、范围和表现。

教师解读相关链接：知识学习的四个层次。

认真观看，积极思考，举手回答问题。

在教师的引导下，理解学习对个人梦想的意义。

积极思考，主动回答，分享个人见解。

了解庞众望所学专业对国家发展的重要性。

在教师的点拨下，理解基础知识点，内化于心。

聆听提问，积极思考，主动分享。

在教室的组织下，积极参与，其他同学认真聆听，可适时补充。

在教室的引导下，理解基础知识点。

阅读相关链接，明白知识学习的层次。

环节二：不负众望，未来可期

教学内容：努力学习、善于学习的要求？

预设过程（15分钟）

教师活动

学生活动

出示庞众望在清华科研成果的故事，并设问：庞众望展现出了怎样的学习态度？

教师多元化点评学生回答，并播放视频，再呈现庞众望支教故事，

呈现小组合作任务：“庞众望故事对青少年圆梦”启示探究，组织学生进行小组讨论和展示。

教师多元化点评学生回答，并总结基础知识点；努力学习、善于学习的要求。

展示梦想清单活动，并组织学生书写。

学生阅读庞众望故事，并积极思考问题，主动举手回答。

观看视频，了解人物社会实践故事。

在教师的组织下，积极展开小组合作，人人参与，热烈讨论，并主动分享个人讨论成果。、

在教师和学生的共学中，理解基础知识点，感悟努力学习、善于学习的要求。

在教师的引导下，完成梦想清单书写，并积极分享。

板书设计

八、作业设计

1．学校组织两天一夜的校外拓展实践活动，婷婷的妈妈拒绝让孩子参加，理由是耽误了孩子的学习，好好在学校学习就足够了。对此，理解正确的是(B)

A．不该去。校外活动浪费时间和金钱，应该取缔

B．应该去。学习并不局限在学校，我们生活中所了解的都可以是学习

C．不该去。刷题才是学习的制胜法宝

D．看心情。顺其自然，看学生的意愿

2．某校学生利用假期踏上研学之旅，他们探寻红色印记、游览名胜古迹，不仅拓展了视野，而且