1.2《倍的认识》教案 苏教版数学三年级上册.docx

1.1.2倍的认识教学设计

课题

倍的认识

单元

第一单元

学科

数学

年级

三年级

教材分析

这部分内容主要教学倍的认识以及“求一个数是另外一个数的几倍”的简单实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法计算解决实际问题的范围。

教学例3:比较三种的花的朵数，体会“差比”和“倍比”的内在联系。再者就是求8是2的几倍，引导学生从图中看出这个问题就是求8里面有几个2，从而引出除法的计算方法。此外，要告诉学生算式的得数后面不要写“倍”，倍是两个数量比较的结果，不是某一个具体数量的单位。

学习

目标

学习目标描述：理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的过程，会比较两个数的倍数关系。

学习内容分析：在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

5.学科核心素养分析：体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

重点

理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

难点

理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．复习导入。

1．

(1)（2）

（）个2（）个3

(3)★★★★★★★★★★★★

一共有（）个（）

(4)16里面有()个4

(5)9里面有()个3

学生抢答

指名说一说。

通过完成练习，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知识打基础。

讲授新课

一、学习任务一：认识“倍”。

课件出示图片：

1.蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵。你能比一比这三种花的朵数吗？

那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？

让学生看图，说说比较的结果。

2．初步感知“倍”的含义

（1）圈一圈，再比较：

师：除了用多和少来比较两种花的数量，数量比较时，除了相差关系，还有其他的数量关系。

我们可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”

师：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3个2）

教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”

随机板书：

求：6是2的几倍

想：6里面有几个2（3个2）

所以：6是2的3倍。

指名说一说。

学生独自观察，然后自由说说。

学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。

通过比较，让学生体会两个数量之间的相差关系，从而引出倍比关系

通过圈一圈，初步感知除法和倍之间的内在联系，培养学生的观察、分析能力。

让学生经历探究新知的过程，

逐步培养学生的

语言表达能力。

任务二：求一个数是另一个数的几倍

红花的朵数是蓝花的几倍？

先圈一圈，再填一填。

蓝花有2朵，红花有()个2朵，红花的朵数是蓝花的()倍。

（1）比较红花和蓝花的朵数。

师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？那么把红花圈成了几个2（4个2）

因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。

随机板书：

求：8是8的几倍

想：8里面有几个2（4个2）

所以：8是2的4倍。

（2）师：“这就是我们今天要一起研究的另一问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）

思考：要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？

指名回答，8÷2=4

小结：求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。

（4）拓展延伸：倍”表示两个数量之间的关系，它不是计量单位。

先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。学生汇报。

生：蓝花的朵数是2朵

学生1：:蓝花有两朵，每2朵一份，看红花能分成几份，用除法计算。

学生2：求红花的朵数是蓝花的几倍，就是求8里面有几个2，用除法计算。

让学生进一步体会和理解倍的含义。

课堂练习

基础题：

画一画。

2.看图列式。

3.妈妈的年龄是女儿的几倍?

提高题：

4.看图圈一圈,填一填。

拓展题：

5.实验小学三年级航模兴趣小组有男生24人，男生的人数是女生的3倍，该兴趣小组有女生多少人？

教师巡视，指导学困生