九年级下册 第六单元 22 陈涉世家 教学设计.docx

九年级下册第六单元22陈涉世家教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

《陈涉世家》教学设计以深化学生对中国古代历史人物的了解和认识为基础，通过引入史记原文，使学生掌握历史文献的阅读技巧。课程围绕陈涉起义的背景、经过及其影响展开，结合九年级学生的认知水平，设计问题引导思考，如探讨封建社会矛盾、农民起义的原因等。通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在理解文本的基础上，深入剖析陈涉形象及其时代意义，提高学生的历史思维能力和文化素养，进而培养他们的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标

本课程旨在培养学生历史学科核心素养，通过学习《陈涉世家》，使学生能够运用史料实证，掌握历史事件的时间、地点、人物及其相互关系，提高历史思维能力。同时，通过分析陈涉起义的历史背景，培养学生对封建社会矛盾的理解，提升社会历史观念。此外，通过探讨陈涉革命精神，激发学生的家国情怀，培育其社会责任感和道德判断力，使学生在传承优秀传统文化的同时，树立正确的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《陈涉世家》所记载的陈涉起义的基本经过、主要事件及其历史意义。

-理解陈涉起义的历史背景，包括秦朝的暴政、封建社会的矛盾等。

-分析史记的文学特点，如人物形象的塑造、事件的叙述方式等。

-体会陈涉革命精神，特别是其“王侯将相宁有种乎”的反抗精神。

2.教学难点

-难点一：对史记原文的理解，特别是对古汉语的准确把握，如“世家”一词的含义，以及文本中的生僻字词。

-难点二：分析陈涉起义背后的社会矛盾，如何从经济、政治、文化等多角度进行综合分析。

-难点三：理解陈涉革命精神的当代价值，如何将其与现代社会价值观相结合，引导学生形成正确的价值判断。

-难点四：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，如何让学生将所学知识内化为自己的思考和分析工具。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解陈涉起义的历史背景、经过和影响，确保学生对核心知识的理解。

-讨论法：组织学生就陈涉起义的原因、过程和意义进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣，增强课堂互动性。

-情境教学法：运用角色扮演等方法，让学生模拟历史场景，亲身体验历史人物的情感和决策过程，加深对历史事件的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示陈涉起义的相关史料、图片和文献，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-网络资源：引导学生在课后查阅网络上的相关资料，扩展知识面，培养学生的自主学习能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，如历史知识问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示陈涉起义的历史图片，提出问题：“你们知道这是中国历史上的哪个重要事件吗？”引发学生对陈涉起义的关注。

-回顾旧知：简要回顾九年级已学的历史知识，如秦朝的建立和灭亡，为学生学习陈涉起义背景做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解陈涉起义的背景、起因、经过和影响，重点分析陈涉革命精神的内涵。

-举例说明：通过具体案例分析，如陈涉的口号“王侯将相宁有种乎”，帮助学生理解陈涉起义的社会意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨陈涉起义背后的社会矛盾和革命原因，引导学生从多角度分析历史事件。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制陈涉起义的思维导图，整理知识结构，加深理解。

-教师指导：巡回指导，解答学生在绘制思维导图过程中遇到的问题，及时给予反馈和纠正。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调陈涉起义的历史意义和革命精神。

-鼓励学生发表自己对陈涉起义的看法，分享学习收获。

5.课后作业（约10分钟）

-布置相关课后作业，如让学生撰写一篇关于陈涉革命精神的短文，巩固课堂所学知识。

-推荐相关阅读材料，引导学生深入探究陈涉起义的历史背景和影响。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《史记》中关于陈涉的其他记载，如《史记·秦始皇本纪》中关于秦朝暴政的描述，以及《史记·项羽本纪》中陈涉与项羽的关联事件。

-相关书籍：《中国历代农民起义史》、《中国古代社会矛盾与农民起义》等，这些书籍可以提供更深入的历史背景分析。

-研究论文：选取一些关于陈涉起义研究的专业论文，帮助学生从学术角度理解陈涉起义的历史地位和影响。

2.拓展建议：

-建议学生利用图书馆资源，查阅与陈涉起义相关的历史书籍，以便对陈涉起义有一个更全面的认识。

-鼓励学生进行家庭访谈，了解家中长辈对陈涉起义的看法和认识，从不同年代的角度理解历史事件的传承和变迁。

-组织学生参与历史主题的研究性学习活