湘电子版信息技术五上 第12课 我的百变照——修饰图片 教案.docx

湘电子版信息技术五上第12课我的百变照——修饰图片教案

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授课时间

教学内容

《湘电子版信息技术五上》第12课我的百变照——修饰图片

1.熟悉图片编辑软件的基本界面和功能。

2.学习使用裁剪、旋转、调整亮度与对比度等工具修饰图片。

3.掌握添加滤镜、贴图、文字等元素丰富照片效果。

4.了解图片保存的格式和技巧，保证图片质量。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术工具解决问题的能力，提升实践操作技能。

2.增强学生对图像信息的审美和创意表达能力，激发艺术潜能。

3.培养学生团队协作意识，学会分享与交流，提高信息素养。

4.培养学生自主探究的学习习惯，形成对图片编辑技术的持续兴趣和爱好。

重点难点及解决办法

重点：

1.图片编辑软件的基本操作和功能使用。

2.实现图片的创意修饰，提高图片审美价值。

难点：

1.裁剪、旋转、调整亮度与对比度的具体操作技巧。

2.滤镜、贴图、文字等元素的合理搭配与布局。

解决办法及突破策略：

1.通过教师演示和操作步骤讲解，让学生直观了解操作方法。

2.设计实践任务，让学生在操作实践中掌握重点，如裁剪、旋转等基本操作。

3.分组讨论与分享，鼓励学生发挥创意，尝试不同元素的搭配，解决难点问题。

4.教师巡回指导，针对学生操作过程中遇到的问题提供个别辅导，帮助学生突破难点。

5.课后布置相关练习，巩固所学知识，提高操作熟练度。

教学资源

1.软件资源：图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）

2.硬件资源：计算机、投影仪、打印机

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学视频、PPT课件、网上图片素材库

5.教学手段：讲授、演示、实践操作、小组合作、讨论分享、个别辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图片编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图片编辑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经过编辑的前后对比图片，让学生初步感受图片编辑的魅力。

简短介绍图片编辑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图片编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图片编辑的定义，包括裁剪、旋转、调整亮度与对比度等基本操作。

详细介绍图片编辑软件的界面和功能，使用PPT课件帮助学生理解。

通过实例操作，让学生更好地理解图片编辑的实际应用。

3.图片编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片编辑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图片编辑案例进行分析，如滤镜、贴图、文字等应用。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和最终效果，让学生全面了解图片编辑的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用图片编辑解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图片编辑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图片编辑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图片编辑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图片编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图片编辑的基本概念、操作技巧、案例分析等。

强调图片编辑在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图片编辑。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图片编辑的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《数字图像处理基础》

-《Photoshop图像处理技巧》

-《创意图片编辑与设计》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解图片编辑软件的其他功能，如色彩调整、图层应用等。

-探索不同类型的图片编辑风格，如复古、卡通、梦幻等。

-研究图片编辑在广告设计、海报制作、摄影作品中的应用。

-关注图片编辑领域的发展动态，如新软件、新技术、新趋势等。

-尝试利用图片编辑技术解决生活中的实际问题，如修复老照片、制作电子贺卡等。

-深入了解图片编辑在版权、道德和法律方面的相关知识，提高自己的信息素养。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《数字图像处理技术在生活中的应用》