中职语文人教版基础模块 上册第四单元 职场起点阅读与欣赏10《职业 》教学设计.docx

中职语文人教版基础模块上册第四单元职场起点阅读与欣赏10《职业》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版中职语文基础模块上册第四单元《职场起点阅读与欣赏》中的《职业》一文。文章通过对不同职业的描述和对比，引导学生理解职业的特点和价值，培养他们对未来职场的认识和规划。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对不同的职业也有初步的了解。本节课将在此基础上，帮助学生深入分析文章，提高他们对职场文化、职业选择的认知，为今后的职业发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过对《职业》一文的学习，提升学生的文化理解与职业认知能力。学生将能够深入体会文章中所蕴含的职业精神与价值观，培养其批判性思维与问题解决能力。通过分析与讨论不同职业的特点和要求，学生将增强自我认识，形成初步的职业规划意识，促进其终身学习和适应社会发展的能力。此外，课程还将引导学生尊重各类职业，提升团队合作意识，培养社会责任感，为实现个人发展与社会主义现代化建设做好准备。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经对语文基础知识有了较好的掌握，能够运用阅读技巧理解文章内容，同时也对不同职业有基本的认识，为学习《职业》一文奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生通常对实用性强的内容更感兴趣，他们喜欢通过实践活动和案例分析来学习。学生在小组合作和讨论中表现出较强的能力，学习风格偏向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义和职业价值观方面，学生可能会遇到困难，尤其是对一些抽象概念和复杂逻辑关系的把握。此外，学生在进行职业规划时，可能缺乏对自我能力的准确评估和对未来职场趋势的了解，这将是他们在学习过程中需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版中职语文基础模块上册第四单元《职场起点阅读与欣赏》教材，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与不同职业相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示各类职业的特点和工作场景，增强学生的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示职业相关的图片和资料，方便学生随时查阅。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《职业》的电子版和相关职业介绍视频，要求学生预习课文并思考不同职业的特点。

-设计预习问题：围绕职业选择和职场文化，设计问题如“你认为选择职业应考虑哪些因素？”“举例说明不同职业的社会价值。”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，了解不同职业的基本信息。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解职业选择的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对职业文化的初步认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过分享一个职场小故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的难点和重点，如职业精神的培养、职业规划的步骤等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同职业所需的技能和素质。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对职业规划的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解职业选择和职场文化。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生对职业规划的实际操作能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对职业选择和职场文化的理解，掌握职业规划的基本步骤。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置有关职业规划的书面作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与职业规划相关的书籍和文章，观看职业发展讲座视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化