《24时计时法》 教案 -三年级下册数学青岛版（五四学制）.docx

《24时计时法》教案-三年级下册数学青岛版（五四学制）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《24时计时法》是三年级下册数学青岛版（五四学制）第四章《时间》的第二节内容。本节课的主要教学内容是使学生在了解12时计时法的基础上，学习并掌握24时计时法的转换和应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的时间概念，如时、分、秒的认识，以及12时计时法的运用。在此基础上，本节课将引导学生学习24时计时法，使他们能够将12时计时法转换为24时计时法，并能应用于生活实际，如电视节目时间、列车时刻表等场景，提高学生的生活技能和解决问题的能力。

核心素养目标

《24时计时法》课程的核心素养目标在于培养学生的时空观念、逻辑思维及生活应用能力。通过学习24时计时法，学生能深入理解时间单位及其换算，提高对时间概念的敏感性和运用能力，强化时空观念；在转换过程中，发展学生的逻辑推理和问题解决能力，培养其有条理的表达和思考习惯；同时，将所学知识应用于实际生活，增强学生联系实际情境解决问题的能力，提升数学在实际生活中的实用价值，培养学生的实践智慧。

教学难点与重点

1.教学重点

①24时计时法的认识与理解。

②12时计时法与24时计时法的转换方法。

2.教学难点

①掌握下午和晚上时间在24时计时法中的表示方法。

②解决实际问题时，能够灵活运用24时计时法进行时间计算和转换。

在教学过程中，需要特别强调24时计时法的概念及其与12时计时法的区别，确保学生能够准确理解和应用。同时，对于下午和晚上时间在24时计时法中的表达方式，需进行详细的解释和练习，以克服学生在转换过程中的常见难点。此外，通过设计多样化的问题情境，引导学生将所学知识应用于实际，培养其在实际生活中运用24时计时法解决问题的能力。

教学资源

-软件资源：时间转换教学软件、电子时钟模拟器。

-硬件资源：多媒体教学设备、时钟模型、计时器。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

-信息化资源：电子教案、教学视频、在线习题库。

-教学手段：PPT演示、小组合作、情境模拟、实时反馈系统。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体教学设备展示日常生活中常见的24时计时法使用场景，如电视节目单、火车站的时刻表等，引发学生对24时计时法的好奇心。

-提问：“同学们，你们在日常生活中见过这种时间表示方法吗？它和我们现在学的12时计时法有什么不同？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，介绍24时计时法的概念，解释为什么需要24时计时法，以及它在生活中的应用。

-其次，详细讲解12时计时法转换为24时计时法的方法，强调下午和晚上时间转换的规则。

-最后，通过实例演示，让学生跟随老师一起进行时间转换练习，加深对知识点的理解。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：分发时钟模型，让学生手动操作时钟，模拟时间转换，增强直观感受。

-活动二：使用电子时钟模拟器，让学生在电脑上实际操作，练习时间转换。

-活动三：设计一些与生活相关的时间转换问题，让学生解答，如“下午3点在24时计时法中表示为什么时间？”等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：以小组为单位，讨论并分享自己在新课学习中的心得体会，特别是时间转换的技巧。

-讨论二：每个小组选取一个生活场景，讨论如何使用24时计时法表示时间，并将结果与其他小组分享。

-讨论三：针对一些常见的时间转换错误，让学生互相指出并解释正确答案。

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师带领学生回顾本节课学习的重点和难点，强调24时计时法的概念、转换方法以及在生活中的应用。

-举例说明一些易错点，如下午和晚上时间在24时计时法中的表示，提醒学生在实际操作中注意。

-鼓励学生在课后继续观察和思考24时计时法在生活中的应用，加强对知识点的巩固。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《时间的的故事》、《时间简史》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解时间的历史和概念。

-视频资料：科普视频《时间是如何工作的》、《24时计时法的生活应用》等，通过动画和实例讲解，让学生更直观地理解24时计时法。

-实物教具：时间转换练习器、时间谜题游戏等，通过操作和游戏的方式，提高学生对时间转换的兴趣和熟练度。

-生活实例：收集和整理生活中的时间转换实例，如商场营业时间、电影播放时间等，让学生在实际场景中感受和应用所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家人一起观察和讨论家中使用的电子产品（如电视、手机等）中的24时计时法应用，加深对时间概念的理解。

-建议学生制作时间转换小卡片，将12时计时法和24时计时