2江南（教案）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docxVIP

2江南（教案）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2江南（教案）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

教材分析

《江南》选自2024-2025学年统编版语文一年级上册，课文描绘了江南水乡的美景和丰富的物产，通过生动的描绘和韵律感，引导学生认识自然美，培养审美情感。本课旨在让学生通过朗读、背诵、理解和欣赏课文，提高语文素养，激发对家乡和自然的热爱。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养观察、思考和表达能力，符合一年级学生的学习需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和背诵《江南》，学生能够感知语言节奏，理解并运用课文中的词汇和句式。

2.思维发展与提升：引导学生观察课文描绘的江南景色，激发想象，培养形象思维和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习《江南》，学生能够认识中国传统文化的魅力，增强对家乡和民族文化的自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知能力，通过课文描绘，体验审美愉悦，发展审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够进行简单的句子朗读和理解。

2.学生对生动形象的文本内容表现出较高的兴趣，喜欢通过故事和图片来学习新知识。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢参与互动和表达自己的观点。一年级学生的认知风格以直观和具体为主，对抽象概念的理解尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文中较生僻字词的理解和记忆，以及对课文中所描绘的江南地区的地理和文化背景缺乏了解。此外，一年级学生可能还没有完全掌握课堂纪律和集中注意力的能力，需要在课堂上不断引导和提醒。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、教学电脑、投影仪。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关教学视频、互动教学软件。

4.教学手段：实物展示（如模型船、江南风景图片）、故事讲述、角色扮演、小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《江南》课文预习PPT和朗读音频，要求学生预习课文并标注不理解的字词。

-设计预习问题：设计问题如“江南给你留下了怎样的印象？”和“课文中提到了哪些景物？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读《江南》课文，听朗读音频，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索课文内容。

-信息技术手段：利用微信群和预习资料，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示江南地区的图片，引出《江南》课文，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和句式，解释江南地区的文化背景。

-组织课堂活动：分组讨论课文的意象，进行角色扮演体会课文的情感。

-解答疑问：回答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，理解课文情感。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，加深对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的知识点。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中理解课文。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置朗读课文、书写生字词和绘制江南风景的作业。

-提供拓展资源：提供关于江南文化的网站链接和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重点是理解《江南》课文的内容和情感，难点是生字词的学习和江南文化的理解。通过课前预习、课中讨论和实践活动以及课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《江南》，学生在朗读、背诵和书写方面取得了显著进步。他们能够流利地朗读课文，正确书写生