中职英语高教版基础模块第二册Unit 5 It’s time to change. task 教案.docx

中职英语高教版基础模块第二册Unit5It’stimetochange.task教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

针对中职英语高教版基础模块第二册Unit5It’stimetochange，本节课以Task为中心，旨在巩固学生对一般现在时和现在进行时的掌握，并通过实际场景的创设，让学生运用本单元所学词汇和句型进行小组讨论，探讨生活中的改变。课程将模拟生活场景，如改变作息时间、学习习惯等，引导学生运用目标语言进行表达，增强其语言实践能力，提高学习兴趣和合作精神，实现学以致用。

核心素养目标

二、核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：通过之前的学习，学生掌握了基本英语语法结构，如一般现在时和现在进行时，并能运用相关词汇表达日常活动。此外，他们对日常生活中的时间表达和简单句子构建已有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：中职学生通常对实用性强的内容更感兴趣，喜欢通过互动和实践活动学习。他们具备一定的生活经验和观察力，能够结合实际情境进行语言学习。学生的学习风格多样，有的偏重听觉记忆，有的则偏好视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际运用中，学生可能会在复杂句子结构和时态转换上遇到困难，尤其是在表达改变的过程时。此外，对于一些抽象的时间管理和改变习惯的概念，学生可能难以用英语准确表达，需要教师引导和辅助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《中职英语高教版基础模块第二册》Unit5的学习内容，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与改变主题相关的图片、视频片段，展示不同生活场景中的变化，以及时间管理的相关图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每组配备白板或卡片，方便学生记录和展示讨论成果。同时，设置一个中心展示区，用于学生展示和分享各自的变化故事。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问“Canyouthinkofsomethingthatneedstochangeinyourlife?”引起学生对生活中改变的关注。

-回顾旧知：快速复习一般现在时和现在进行时，以及与时间相关的词汇，为新课做好语言准备。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：介绍本节课的重点句子结构和表达变化的方式，如“It’stimetochange...”和“...ischanging...”。

-举例说明：用生活实例展示如何描述个人习惯、作息时间等的变化。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨并分享自己或他人生活中的改变，鼓励使用目标语言。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：每组选择一个生活中的变化主题，制作简短的对话或演讲，展示给全班同学。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，及时纠正语言错误，提供必要的帮助和鼓励。

4.展示与反馈（约10分钟）：

-各组展示：每组派代表展示他们的对话或演讲，其他同学认真聆听。

-同伴评价：学生之间相互评价，给予正面反馈和建议。

-教师总结：教师总结学生的表现，强调语言点，解答学生的疑问。

5.课堂小结（约5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调在实际生活中应用所学英语表达变化的重要性。

-鼓励学生在课后继续观察和思考生活中的改变，并用英语记录下来。

学生学习效果

1.熟练运用一般现在时和现在进行时描述生活中的变化，如个人习惯、日常作息等。

2.使用本单元的关键词汇和句型，如Itstimetochange,ischanging,makeachange等，进行口头表达和书面记录。

3.通过小组讨论和展示活动，提升团队合作能力和口语交流技巧。

4.结合实际情境，运用所学知识进行思考和创作，增强英语思维的培养。

5.意识到改变的重要性，学会用英语反思和分享个人的生活变化，提升跨文化交际能力。

6.在课后能够自主观察生活，主动寻找用英语表达和交流的机会，实现学以致用。

7.通过同伴评价和教师反馈，认识到自身语言学习的进步和需要改进的地方，为后续学习奠定基础。

课堂

1.课堂评价：

-在课堂活动中，通过提问检查学生对一般现在时和现在进行时的掌握情况，观察学生在小组讨论中使用目标语言的情况，以及他们在展示环节的表现。

-注意学生在互动探究过程中的参与度，鼓励他们积极发言，及时纠正发音和语法错误，确保每位学生都能跟上教学进度。

-通过即时测试，如口头提问或简短写作，评估学生对本节课重点知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的书面作业进行细致批改，关注他们对新学词汇和句型的运用是否准确，以及是否能够独立完成