浅谈农村小学英语教学.pdfVIP

小学开设英语是社会发展的需要，是知识经济时代为了更好地发展以及与国际

发展接轨的必然要求。要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵

循其原则。作为农村小学英语教师，要认真学习新课标理念，创设英语学习的

良好氛围，灵活多变地教学，让农村的孩子在现有的条件下享受英语学习的乐

趣，轻松愉快地学习并逐渐爱上英语。

一、农村小学的特点

农村小学的生源主要来自于附近的一些村，与城里小学生相比会有一

定的差别，因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查，主要可

分为以下几个原因：

1.农村孩子比较胆小，羞于说英语。

农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，

与城市学生相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害

怕说错后被老师批评，因而羞于说英语也不太敢说英语。

2.农村小学教学方法、手段落后于城市小学。

在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，不仅使课堂气

氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和

年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继

续学习英语。

3.缺乏学习英语的环境氛围。

在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但每周一般只能接触

二到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学，而且，农村用

英语交流的环境很少，甚至可说是没有，因此，学生听英语、说英语、练英语

的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。

4.家庭教育与环境的负面影响。

当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时，在取得进步向父

母邀功时，父母们缺少鼓励，没有从正面积极地进行引导教育，而是心怀疑

问：“这么小的孩子，能学好吗？”而有的家长虽然也能认识到从小学开始学

英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无

法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。

二、小学英语教学的特点

1.联系生活，渗透思想教育，采用灵活多样的教学方式

教师要想上好一堂课，要想教育好学生，就必须在教学活动中采取不

拘一格、灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是

最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。所谓教学方式的灵活多样就是

根据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式。如：把游戏、舞蹈、音乐、

儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习兴

趣，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主人。

2.新知旧识同现，发展巩固教学成果

现行的小学英语教学，按照要求，一般是每周2课时。农村小学家长

们大多只关注子女的语、数成绩，对于英语教学的冲击力是很大的。大多数教

师遇到过这样的情况：学生对已经学过的单词或语句很容易忘记，哪怕是刚学

过的单词，在下一课出现时，他们也不认识，就像没学过一样。由于儿童短时

记忆和形象记忆较强，根据这一记忆规律，教师应将所学过的知识经常在学生

面前显现，以帮助他们不断地加深印象、巩固知识。

3.联系实际，采用多种教学手段，巩固教学成果

根据记忆的规律，人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强

化信息。只有这样，所学的知识才能不断得到运用，才能永恒地储存在大脑之

中。巩固知识的方法有很多，如：

（1）教育学生养成口语习惯，随时随地练习，激发学生的学习兴趣和

求知欲，可收到事半功倍的效果。

（2）充分发挥黑板报的效果。教师结合学生的实际及教材的特点，合

理利用黑板报传授相关知识，既丰富了学生的课余生活，又能巩固所学知识。

（3）家校联系，相互配合。学校教育只是孩子生活中学习知识的主要

部分，而家庭教育则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存

在着巨大的潜能。教师应做好家长的思想工作，使他们也参与到小学英语的教

学中来，为自己的孩子学习英语创设良好的环境，如鼓励和督促孩子看英语光

盘、听儿童英语歌曲等。

（4）建立家校学习联系卡。农村的学生家长自身英语知识有限，对孩

子的英语重视程度不高，教师应首先做好与家长的沟通工作，转变他们的态度

和观念，提高他们对英语的重视程度，使他们积极地参与到英语教学活动中

来。

4.运用激励