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第六单元·写作教学

叙事要引人入胜

小说家是“讲故事的人”。高超的叙事技巧，

使得小说家笔下的故事精彩纷呈，引人入胜。我们

在写作叙事类文章时，也应该在“怎么讲”上多用

些心思，不能仅仅满足于讲清楚“时间、地点、人

物”，而要努力尝试新颖的构思和独特的表达。

阅读教材“单元学

习任务”P136《叙事要

引人入胜》，在此基础

上，一起探讨叙事引人

入胜的方法与技巧。

一、方法指导

“文似看山不喜平”，叙事讲究波澜。写出事

件的波澜就是写出事件的曲折变化。

要写出事件的波澜，一是要善于选择本身就曲

折复杂的事件来写；二是要善于运用使叙事曲折的

技巧。这里我们主要谈第二点。

（一）选取最合适的叙述视角

叙事要引人入胜，就要找到一个最合适的叙述视角。一般而

言，叙述视角是指作者记叙的观察点、立足点，也可以说，是指

作者以什么样的身份，站在什么样的位置来进行记叙的。

叙述视角通常分为三种：作者以当事人的口吻展开叙述的，

是第一人称的叙述视角，如《祝福》中的“我”；作者站在旁观

者的立场，以局外人的身份展开叙述的，是第三人称的叙述视角，

如《林教头风雪山神庙》；其他的是第二人称的叙述视角。

不同的叙述视角会带来不同的叙事效果。选用哪一种叙述视角，要

以题材、体裁和叙述效果为依据，并非随意而为。从题材上看，真实而

范围较小的题材，尤其是作者所亲历的事件，多用第一人称；虚构或范

围较广的题材，多用第三人称。从体裁上看，日记、书信、自传、回忆

等叙述性散文常用第一人称。从叙述效果上看，如果想要让叙事显得真

实，亲切，动人，拉近作品和读者之间的距离，便于抒发感情，宜用第

一人称；如果想要拉近叙述者与人物之间的距离，达到对话、交流、抒

情的效果，宜用第二人称；如果想要全面、自由而又深人地叙事，宜用

第三人称。有时，回忆性文章，可灵活运用两种或两种以上的人称，但

要注意：不能前后不统一甚至出现矛盾，以致让读者费解。

（二）掌握构思精巧的叙述模板

1、倒叙模式

先将事件的结局或事件中最突出的片段提在前面，然后再按

照事件发展的顺序来进行叙述的一种结构模式。采用这种结构模

式，既能使文章结构富有变化，引人入胜；又能制造悬念，使情

节先声夺人，激发读者追根溯源的兴趣；同时，又可使文章重点

突出，避免语言上的平铺直叙。如《祝福》。

2、“双线推进式”模式

“双线推进式”模式就是在写

作的过程中设置两条线索，分叙两

件事，这两条线索或两个事件彼此

映照、对比、交叉、重合，从而更

好地表情达意。在叙事过程中，采

用双线映照法叙述事件可以拓展事

件的时空跨度，使文章内容更加充

实。如《林教头风雪山神庙》。

（三）情节要波澜起伏

“凡作人贵直，而作诗

文贵曲。”写记叙文要学会

设计一些使情节波澜起伏的

方法。

1．巧设悬念法

悬念是逗引读者好奇心的一种手法。写人写事，先把读者的好奇心逗引

起来，当读者很想进一步了解的时候，却突然转换话头去讲别的，这就是设

置悬念。

中国古代说唱艺术最擅长运用的就是“悬念”，每每到了故事取扣人心

弦的时候，说书人便以一句“欲知后事如何，且听下回分解”戛然而止。这

是逗引听众好奇心的一种方法。写作也可以这样。写人叙事时对材料进行巧

妙安排，等到把读者的好奇心求知欲逗引起来之后，却紧急“刹车”，突然

打住，在内容上再来一番穿插迂回，把读者的胃口吊足，这就是悬念。它可

以使文章回环曲折、波澜起伏、引人入胜，产生强烈的艺术感染力。

悬念解疑法的基本模式为：设置悬念——探因解疑——释疑明

旨。悬念的设置一般有三种方式。

第一种，一个悬念的提出、破译、完成，往往是一个独立事件

的圆满结束，是对主题的一次较为完整的表现。此类悬念，不但是

一种叙事方法，而且是一种构思方法。因此，这类悬念从设置到完

成，要有一定的长度。

第二种，在叙事的过程中不断地制造悬念，使叙事本身呈现出

一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。

第三种，我们不妨把它称作“悬而未决”的悬念，它可以给读

者留下想象的余地，使文章意味无穷。

2．抑扬相生法

记叙文中的抑扬通常有“欲扬先抑”“欲抑先扬”“抑

扬交错”三种。抑扬不仅可以使文章结构完整，形成正反对

照，还可以使文章跌宕起伏、多姿多彩，能够很好地调动读

者的阅读兴趣，使读者在阅读的过程中体验情感的起伏变化。

其中最常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬却先批评，对

事欲说对却先说错，对物欲说好却先说坏。当然“抑”的