言语功能评定技术（康复评定技术课件）.pptx

概述;;;;;(二）言语的物理声学特征

1.强度指声音的大小，用分贝表示。

2.周期指声音的长度。

3.频率声音的音调，以赫兹为单位。;四、常见的言语语言障碍;言语-语言功能障碍的评定技术;一、言语功能障碍的筛选

（一）言语语言障碍的基本概念

语言障碍是指语言的理解、表达以及交流过程中出现的障碍，包括言语发育迟缓、发育性语言困难、后天获得性失语等。

言语障碍可表现在发音、言语连接、言语流畅及言语速度以及词义表达等方面。

;;（三）语言功能障碍的原因;（四）常用的言语语言障碍筛选方法;（五）言语-语言障碍的评定程序

1.询问病史

2.言语-语言行为的评估

3.言语-语言障碍的判定

4.言语-语言障碍的评定;二、失语症;发音障碍

说话费力

错语

语法错误

找词困难

刻板语言

模仿语言

持续症

复述困难

流畅度;书写不能

构字障碍

象形书写

镜像书写

惰性书写

书写过多

语法错误; 构音障碍 言语失用

发声、构音肌麻痹 ＋ －

构音错误的种类：歪曲 ＋ ＋

省略 ＋ －

置换 － ＋

添加 － ＋

构音错误的稳定性 ＋ －

启动困难、延迟、反复 － ＋

发音摸索动作 － ＋

共鸣障碍 ＋ －

部位 两侧皮质下损伤均可多为优势半球

Broca区周围 ;（二）失语症的分类

1.Broca失语又称运动性失语

2.Wernicke失语又称感觉性失语

3.传导性失语

4.经皮质性失语

5.命名性失语又称健忘性失语

6.皮质下失语

;与语言有关的大脑半球功能分区;（三）语言评估的一般内容

1.听觉理解

2.阅读理解

3.口语表达

4.书写

;阅读理解内容

字母匹配的能力

单???辨认

句子的保持（视觉记忆广度）和理解

语篇的阅读理解

朗读 ;;三、构音障碍;（一）Frenchay评定法

每项按损伤严重程度分级从a至e五级，a为正常，e为严重损伤，包括8个方面的内容。

1.反射5.软腭

2.呼吸6.喉

3.唇7.舌

4.颌8.言语

;评定构音障碍的重要数据;四、语言发育迟缓

（一）正常儿童语言发育

正常儿童语言发育分期：

1.语言准备期（1岁以下）儿童言语前阶段，此阶段婴儿从发音到模仿成人咿呀学语。

2.语言理解期（1-1.5岁）儿童开始在理解基础上学说话，从简单的名词过渡到动词，能理解成人的语言，并说出被成人理解的语言。

3.语言表达期（1.5-3岁）此期儿童的语言发育迅速，能主动模仿成人说话，大约能说1000个词左右。;（二）言语发育弛缓的原因

;;（三）鉴定流程

1.智力测验

2.成就测验

3.计算机语言评定软件等语言评定工具

4.医学检查;五、口吃的评定

（一）概念

以异常的和持续的言语不流利为特征，并伴有特有的情感表达、行为和认知特征的临床综合征。

（二）口吃的形成和表现特点

1.口吃的形成一般在3~5岁之间，儿童对第一次听到的字、词或句子，都是陌生的，需要大脑的反复记忆，语言发展必须经过非流畅性语言形成过程，此期间如经常听到非流畅性语言，或对儿童语言要求过