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初中英语教研组工作计划（通用28篇）

学校英语教研组工作方案（通用28篇）

学校英语教研组工作方案篇21

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；其次目标设计要以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；突出同学主体，敬重个体差异；第三要注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为Gooduser而不仅仅Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。

二、工作思路：

本学期，本备课组将针对八班级教材特点，以课程标准为杠杆，以如何调动同学学习乐观性，提高同学学习英语的爱好为指导思想，实行有效的教学手段和方法，在不增加同学的学习负担下，做到师生互动，同学主动的共同进展课堂，全面提高同学的听、说、读、写力量。

三、工作目标：

总目标：缩短差距整体推动

详细目标：

乐观全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争英语成果在去年的水平上有肯定程度的提高。仔细高效备课，狠抓课堂教学，向45分钟要质量；缩小班与班的差距，将平行班各班级分差掌握在5分以内，试验班各班级均分连续保持在3分以内；在初二阶段的日常教学中注意基础学问训练，强化听说练习，将优秀率提升；乐观辅导同学参与竞赛，争取取得优秀的成果。

四、学期工作重点

1、连续培育良好的学习习惯，在同学学习的过程中，既要抓布置，更要抓检查，对于一些不良的习惯要早发觉，早处理，不让其进展。学习上抓中间，促两头，防止后进生队伍的扩大。

2、连续坚持集体备课，发挥集体才智，仔细钻研教材，改进教法，提高课堂效率。我们备课组老师将珍惜每周集备课时间，共同讨论教法，常常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对教材的特点，备课组全体成员要做到细心备课，吃透教材，依据每个单元各自特征和同学的实际力量，制定出不同教学设计方案，以此促进同学的乐观性。在平常的常规课堂教学时力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动同学的乐观性，发挥学习主动性。

3、留意传授学问与准时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个学问点，如语音、词汇、语法讲清晰、讲透彻。针对有的学问点在课堂上讲练多次，但同学仍未把握的学问，要准时把学问传授和评价结合起来并对部分学困生进行个别辅导，对学问点准时讲评。

4、通过英语竞赛活动来提高同学学习英语的爱好和乐观性，为九班级的学习做好铺垫。

5、针对同学英语学习“两极分化”现象，我们将实行如下措施：

1）结合各班实际，认真讨论教材，制定切实可行的教学方法。?

特殊留意面对全体，随时调整教学进度、深度，提出的问题要留意深浅结合、因人而异，増强同学学习英语的信念，顺当完成教学方案，对待每一位同学都满腔热忱、一视同仁，为每位同学的成长负责。

2）对学习困难生要加倍关怀、特别爱惜，急躁辅导差生，急躁解答他们学习疑难问题，使之把握有效的学习策略。让每位同学真正感到老师是他们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感沟通、教学和谐。

五、制造课程特色

1）层次性

我们最终的教学目标是通过三年的英语综合力量的培育，同学的英语综合素养能达到较好的水平。但是在教学初阶段，还是要立足基础学问，肯定要把同学的基础打好，随着同学基础学问的增加，逐层加深难度，逐步把同学引入更高层次的内容。

2）合作性

小组合作学习易于相互传递和接受信息，易于相互激励参加意识，发挥各自特长，同学之间能更好的取长补短，达到小组资源共享以及学问和力量的相互促进。

3）实践性

结合同学的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增加语言实践的真实感，鼓舞同学乐观主动地参加语言实践活动和制造性使用语言的尝试，使同学获得不同的实践体验，提高综合运用英语的力量。我们的课程除牛津教材以外还会选用的大量阅读、听力材料，内容涉及各个领域，有日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、科学探究等等。在学习了这些学问之后通过开展大量的同学自主参加的活动，使同学充分了解中西方文化差异，感受多元文化的精彩。

4）探究性

新课改要求培育同学自主探究并解决问题的力量，即“探究学习”。在教学中要擅长挖掘教材中蕴含的制造性因素，通过设疑、创设情境，让同学乐观运用所学的学问主动探究