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2021秋青岛版科学六三制（2017）五年级上册第六

单元《创新与发明》全单元全套精品教案教学设计

6.23《生物的启示》精品教案教学设计

【教材分析】

《生物的启示》是青岛版科学六三学制五年级上册《创新与发明》

单元的第一课时。本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，

通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是

仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，

培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。

本课教科书分为三部分。第一部分问题与猜测，是通过观察葱叶，

发现葱叶不容易弯曲，由此引发猜测与什么有关。第二部分探究

与实践，有两个活动。活动一：研究圆筒结构的性能。教科书展

示了同学研究圆筒结构的情境图，意在提示学生利用纸筒模拟葱

叶结构，把一个纸筒像桥面一样架起来，然后往上面放小祛码，

会发现圆筒结构不易弯折，平板结构易弯折。通过研究圆筒结构

使学生发现，圆筒结构比平板结构的纸筒承受压力大，承重能力

强。活动二：观察生物的特点，进行仿生设计。引导学生根据仿

生的发明过程，尝试设计仿生产品。第三部分拓展与创新，提出

拓展活动的两个指向。一是继续调查身边的仿生实例，了解人们

是怎样模仿生物设计产品的。目的是加深学生对仿生的认识，培

养学生搜集整理信息的探究能力。二是把仿生探究拓展到课外，

使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试，乐于探索与发现周

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围事物奥秘的欲望。

教材活动的设计目的是让学生经历仿生的过程，了解仿生产品的

研制过程，培养学生亲近自然的情感，激发学生向生物寻求智慧

的兴趣。

【教学目标】

1.知道很多发明可以在自然界找到原型；知道什么是仿生，了解

仿生的流程。

2.会根据葱叶结构制作圆筒结构模型；能做圆筒结构与平板结构

的承重对比实验。

3.能对设计仿生产品产生浓厚的创作热情，会设计简单的仿生产

品。

4.了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力，技术

的发展和应用影响着社会发展。

【教学重难点】让学生经历仿生的过程。

【学生分析】

学生经过四年级的科学学习，学生已经学会了在教师的引导下，

自主探究学习，前面的学习已经为本科的学习打下了基础，学生

能够结合身边的实物，分析了解生物的特征和身边的实物的关系，

让学生了解观察生活的重要性，明白科学来自生活。

【教学过程】

一、问题与猜测

1.展示葱叶在自然环境中生长的图片或视频，提出问题：葱叶为

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什么不容易倒？引导学生思考并提出假设：“这可能和葱叶的结

构有关系。”

2.每小组各领取两棵葱，一棵葱叶完整，一棵能呈现葱叶横截面

及内部结构。引导学生分小组观察讨论，并思考问题：

（1)葱叶是什么结构？有什么特点？

（2)这种特点和葱叶不容易弯曲有关系吗？为什么？

3.小组讨论后，分别表明自己小组的观点，并阐述理由。

【设计意图：引导学生从身边熟悉的事物入手，通过实物、图片

或视频等方式，观察并发现葱叶的独特结构，激发学生探索葱叶

不容易倒的研究兴趣。】

二、探究与实践