Unit4 Body Language Reading and thinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodyLanguageReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4BodyLanguageReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

教材分析

“Unit4BodyLanguageReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册”本节课选自高中英语选择性必修第一册Unit4BodyLanguage，主要涉及阅读与思考部分。教材通过介绍不同文化背景下身体语言的意义和差异，培养学生阅读理解能力、批判性思维及跨文化交际意识。本节课旨在让学生通过阅读文本，了解身体语言在不同文化中的重要性，提高学生对英语文章的阅读理解能力，并激发学生对跨文化交流的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解文章内容，提取关键信息，分析文本结构和语言特点的能力。

2.文化意识：增强学生对不同文化背景下身体语言的理解和认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对比分析，形成自己的见解和观点。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主探究和合作学习的能力，提高英语学习的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语阅读策略和技巧。

-学生对英语语法和词汇有一定的掌握。

-学生可能已经接触过一些关于非言语交流的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对跨文化交流感兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够理解文章主旨和细节信息。

-学生可能偏好通过实例和实践来学习，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解抽象的身体语言概念上遇到困难。

-学生可能对文化差异的理解不够深入，需要引导。

-学生可能在分析文本结构和语言特点时缺乏足够的策略和方法。

教学资源

-人教版高中英语选择性必修第一册课本

-多媒体投影仪

-互动白板

-英语学习软件

-身体语言相关的视频资料

-网络资源（如文化背景资料）

-小组讨论指导材料

-作业纸张和书写工具

-教师制作的PPT课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同文化背景下身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力或特点。

-简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素如表情、手势、姿态等。

-详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用PPT或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解身体语言在实际交流中的作用。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的身体语言案例进行分析，如不同文化中的握手、鞠躬等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言促进交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论，如“身体语言在跨文化交流中的作用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体语言的短文或报告，以巩固学习效果。