苏教版二年级数学“千以内的数的大小比较“教学设计.docVIP

苏教版二年级数学“千以内的数的大小比较“教学设计

苏教版二年级数学“千以内的数的大小比较“教学设计

苏教版二年级数学“千以内的数的大小比较“教学设计

苏教版二年级数学-—“千以内得数得大小比较“教学设计

教学目标:

1、通过游戏、观察、比较推理等形式让学生自主探索比较得方法,从而进一步培养比较意识。

2、使学生体会到比较数得大小具有一定得现实意义，培养学生运用数学得意识。

３、培养学生合作交流、相互评价得能力。

教学重点、难点：学生自己探索方法比较，会用正确表示比较得结果，感受符号化得思想、

教学准备：课件、例题图、分四人小组、

课前交流：

播放《凑数歌》动画、

您们得面部表情告诉我,您们很高兴,我也很高兴。想对老师说点什么?可以作自我介绍,也可以向老师提要求。（从学生得谈话中摘录数字进行比较。)

想知道老师得年龄吗？猜猜。（从学生得猜测中摘录数字进行比较）

老师几岁呢？告诉您们，３2岁。您猜大了，还是猜小了。在刚才得交流中,老师发现我们班得小朋友肯于动脑，敢于发言,希望今天课上也能好好表现，发现什么问题可以随时提问、看谁能给老师留下最深刻得影象。好时间到了，我们上课吧。

教学过程：

一、情景中引入课题。

在刚才得交流中,我们得到这些数字,您们能比较出她们得大小吗？（会）

早学过了,那谁来说说怎么比?(学生交流)

（看来，小朋友以前得知识学得非常扎实。)

大家看，今天谁来做客了？（课件：猪八戒）大伙都认识，那它给我们带来什么数学问题呢？(课件出示画面）这一天,猪八戒被一条大河边挡住了去路，河边有两条船，一条限载100千克，另一条限载300千克，猪八戒重２００千克,猪八戒坐哪只船过河才安全呢？

（不仅要会，还要能把道理讲清楚,会吗？）棒极了！不过有些同学可能有点问题,要解决这个问题就是要能比较这些数得大小。今天我们就一起来学习千以内得数得大小比较。(板书：比较数得大小）是老师直接教您们，还是和老师一起来玩玩游戏呢？

师强调：在游戏中要边玩边思考这样得问题：

1、这些数大小比较得方法是什么？

２、有没有简便得比较方法?

孩子们,可不能光顾着玩而忘了学习。

二、游戏中学习新知

今天，我们玩个拔萝卜得游戏。为了方便，从这儿把小朋友分成两组,这边是白兔组,这边是松鼠组。老师这儿有些大萝卜，每个萝卜上都有一个数，如果这个数比36５大，白兔们说:我们要、松鼠说：她们要。如果这个数比3６5小,松鼠们说：我们要、白兔说：她们要。(师在黑板贴白兔和松鼠图以及要求)

开始游戏。

1、师在黑板出示48９，学生抢。

为什么?

这么多举手啊！把您想到得在小组交流交流。

指名说原因。（2—3人回答）

说得真棒，好把这个萝卜奖给您，其她小朋友把结果让学生用笔记下来记下来、您们怎么记得？(板书:489365)

２、师出示2４5，学生抢。

(为什么？指名学生说比法）

3、接着出示７８0，指名学生说比法

４、接着出示2９9，指名学生说比法

５、接着出示4□□，指名学生说为什么？

6、接着出示２□9，指名学生说为什么?

7、接着出示□65,怎么办呢？给谁呢？谁能一个人说清楚？（您看,学得多好！)

那就给我，同意吗？

真不错，大伙抢得真是又对又快，不过对刚才得问题有没有思考呢？有什么想法？可不能光顾着玩、好，接着来。

8、接着出示3１9

先用纸遮住19，师假装不知道，在学生摸不着头脑时，师问为什么不抢了?师把纸拿掉（还怕羞啊？)继续让学生抢。

（为什么？让学生充分交流,指名说比法）

9、接着出示３９1，指名说比法。

1０、接着出示3□5（为什么？让学生充分交流）有意见,那老师就揭开它神秘得面纱。

11、接着出示３6□（为什么?让学生充分交流）

我发现大家都很友善，尊重数学知识,该谁就给谁、接下来来了一胖一瘦两个萝卜兄弟，可能难了点。

12、接着出示1000

13、接着出示99

小朋友们今天表现得都不错,要高高兴兴得学,也要冷冷静静得思考、好，在游戏中思考问题了吗？比较得方法有了吗？简便得比法有了吗？同座互相说说、

指名交流。（从高位比起,一位一位往下比,哪一位大这个数就大、)

看来,大家只有互相交流，互相补充，才使我们得发现更加准确，更加完善、

简便得比法有没有？（直接找出可以决定大小得重要数位)

好，那我们用简便快捷得方法来看看刚才几道题目，您能直接找出可以决定大小得重要数字吗？在记录上把最重要得数位圈上圈。

三、生活中巩固知识

１、圈一圈，比一比。

老师这有几道题，先圈一圈,在填上﹥或﹤。

3８２○295４5６○4６4８75○876８9○237

看学得多有水平,不但会填结果，还能说明原因。

2、有小朋友在想，今天学得知识在日常生活中有用吗?其实这样得问题有很多。老师这儿就有几个（课件出示）,您想研究哪个问题?

⑴珍稀动物

随着环境得破